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  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级下册语文人教版
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  • 整理时间:2023-03-07
  • 创新教案《理解句子》
    【教学设想】
    归纳、总结理解句子的方法。利用所学方法体会含义较深的句子,提高阅读、理解文章的能力。养成良好的阅读习惯,认真读书,仔细思考。用抓重点词语,联系上下文及生活实际等方法体会句子含义。
     【教学过程】
         一、交待复习内容:
      在本单元所学习的课文中,有许多含义深刻的句子。读文章时抓住这样的句子,弄懂句意,有助于更好地理解文章,体会文章主旨,同时体会作者是如何表情达意的。今天我们就复习这一内容。
        二、回顾方法,理解句子:
       (一)抓重点词语理解句子含义
         1.读下面的句子,说说从句子中体会到了什么?
        (1)我急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
        (2)为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
        2.点拨方法:
        刚才理解这两句话时,运用的是什么方法?(板书:抓住重点词来体会)怎样用这种方法理解句子?(①先理解词语意思②理解句意③说说体会到什么)
        师总结:在这里体会到什么是理解句子的关键。怎样去体会呢?通常要把句子放到文章中去理解,把握作者表达的情感。小学阶段学的文章,多是写人记事的记叙文。以第二两个例句句为例,写人的语句,体会时要通过人物的表情,动作等体会人物的性格特点、精神品质及作者所需要表达的情感等。写景状物的句子要体会出景物的特点及作者表达的情感。
       (二)联系上下文、联系生活实际理解句子含义
        过渡:抓重点词语理解句子是我们常用的方法,此外我们还可用到其它方法。
        1.读下面这段话,体会画线句子的含义。
        “只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”原来是写小孩子的样子。   
    “这一会儿痛,一会儿痒的,跟受刑一样。”我也有同样的经历。
    (1)先读这段话,看画线的句子,你能理解哪句,用什么方法理解的?
        (2)小组内交流:
        (3) 集体反馈。师板书方法(联系生活实际,联系上下文,联系学过的课文或读过的文章。)
        2.教师小结:联系生活实际理解句子,首先要从句中找出与实际生活联系紧密的部分来理解,然后举出生活中的例子来证明自己的理解。
    (三)巩固练习
       1.请同学们继续选择合适的方法,理解这些句子。(独立做练习,将理解写在句子旁边。)
      (1)所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
      (2)那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
       (3)这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”; “精彩极 了”,“糟糕透了” ……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
      2.汇报、反馈理解情况。
      3.小结:通过刚才的体会,大家会发现,理解一句话,有时不但采用一种方法,可以用到两种以上的方法。我们要根据具体的语句及环境来选择合适的方法。
      (四)反问句的特殊含义
        1.出示句子:“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?
     (1)画线部分采用什么修辞方法?(反问)
     (2)变成陈述句。
     (3)比较用反问的写法有什么作用?
        2.小结:通过体会运用修辞方法或句式转换的作用,也有助于理解句子。
        3.练习:体会句子的含义
      这清白的梅花是玷污得的吗?   
      少先队员怎么能向困难低头呢?          
        四、总结
        今天我们上了一节有关理解句子的复习课,你们有收获吗?说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活运用。另外养成良好的阅读习惯也是十分重要的。 
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