好教案logo
首页 三年级 年新教材西师版三年级语文上册6家乡的红橘教案及作业题

本文由 wangjing125125 收集发布,转载请注明出处,如有问题请联系我们!年新教材西师版三年级语文上册6家乡的红橘教案及作业题

  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:195
  • 整理时间:2022-08-05
  • 6. 家乡的红橘       
    【教学目标 】
    教学目标   1.知识与能力:运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字;能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
    2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处;仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
    3.情感态度价值观:有感情地朗读课文,激发学生热爱家乡的情感。
    重点难点     教学重点:学习生字、词,组织学生研读、感悟课文,抓住重点词语体会句子的形象生动,了解家乡红橘的可爱。
        教学难点 :学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。
    教学课时 2课时。

    第一课时
    【课时目标】
    1.运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字;能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的叙述顺序。了解家乡的红橘有哪些可爱之处;仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
    3.情感态度价值观:有感情地朗读课文,激发学生热爱家乡的情感。
    【教具准备】
    多媒体课件。
    【教学过程】
    一、创设情境,导入新课。
    1.同学们,在我们家乡有哪些水果呢?(苹果、鸭梨、葡萄、杏子、金丝小枣、冬枣……)你最喜欢哪些水果?(金丝小枣味美,营养丰富,所以去喜欢金丝小枣。)
    2.启发交流:同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解?(鼓励学生自由发言。)
    3.出示水果红橘,教师谈话:孩子们,这是什么?(红橘)看到它,你想说些什么呢?(红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美……)
    4.教师小结导入课题:红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美,的确很讨人喜欢。今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(板书课文题目:家乡的红橘  学生齐读课题)。
    5.水果的品种非常繁多,作者偏偏抓住家乡的红橘进行描写,红橘肯定有它的独特之处。让我们一起走进课文去了解作者眼中的红橘。
    二、自读课文,探究初成。
    (一)自读课文,解字词:
    1.用自己喜欢的方式阅读全文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。
    2.学生自由读课文。
    3.检查生字、词读音。
    (1)出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。
    (2)指名分自然段读课文,提醒学生读准字音,把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音(竞jìnɡ),前鼻音(瓣bàn),平舌音(素sù),翘舌音(状zhuànɡ)多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)
    4.家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!
    (1)学生默读课文,标出表现红橘可爱的词语。
    (2)在学生交流的基础上,多媒体出示:
    考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素
    (3)指名读,指名领读。
    (4)鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。
    (二)再读课文,了解大意:
    1.快速浏览课文,用自己喜欢的符号标出自然段,学生自读,教师巡视。
    2.小组交流:每个自然段主要讲了什么?
    3.小组派代表做汇报发言,教师小结。
    第一自然段:我的家乡在长江边上,那里有成片的橘园。
    第二自然段:春天来了,经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。
    第三自然段:到了四五月,橘子花开了,那阵阵香气扑面而来,会使你醉倒。
    第四自然段:秋天,橘子树结出了肥实的青色果子。
    第五自然段:十一月左右,果实成熟了。
    第六自然段:总结全文,赞美家乡的红橘。
    三、指导书写,生字练习。
    1.鼓励学生用自己了解的方法说说识记本课生字的技巧,其他同学可以补充,也可以说出不同的意见。
    2.指名几个学生到黑板书写。师生评议。
    3.教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么?(骨字的第四、第五画是点、横钩。)
    4.教师范写“骨”字。学生书空3遍。
    5.学生自由练习,教师巡视,个别指导。
    6.利用投影展示学生书写,师生共同评议,指出书写中不规范的地方,表扬书写好的同学。
    四、布置作业。
    1.抄写课文中的生字词语。
    2.练习朗读课文。
     【课堂作业新设计】
    1.看拼音写词语。
     pǔ  sù          kǎo   yàn      jìng    zhēng     


    huā  bàn       xíng   zhuàng   hua  gu   duo
     
     
    2.正确品读多音字,并组成词语。
        cháng(    )       gū(      )       bō(     )          xiān(     )
    长              骨              剥                鲜
        Zhǎng(     )      gǔ(      )       bāo(     )         xiǎn(     )
    3.形近义不同,组词要分清。
    验(       )    朴(      )     瓣(      )     竞(      )
    检(       )    扑(      )     辨(      )     竟(      )

    【课堂作业新设计】参考答案
    1.看拼音写词语。
    朴素、考验、竞争、 花瓣、形状、花骨朵
    2.正确品读多音字,并组成词语。
        cháng(很长)    gū(骨气)       bō(剥削)       xiān(鲜艳)
    长              骨              剥            鲜
        Zhǎng(长大)    gǔ(花骨朵)     bāo(剥皮)      xiǎn(鲜为人知)
    3.形近义不同,组词要分清。
    验(考验)    朴(朴素)     瓣(花瓣)     竞(竞赛)
    检(检查)    扑(扑打)     辨(辨别)     竟(竟然)
    第二课时
    【课时目标】
    1.了解家乡的红橘有哪些可爱之处;仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。。
    2.情感态度价值观:有感情地朗读课文,激发学生热爱家乡的情感。  
    【教学过程 】
    一、复习导入。
    1.出示生字卡片,开火车读生字、分小组赛读、齐读。
    2.把全班同学分成六个小组,分自然段开火车朗读课文。
    二、品读欣赏,质疑深探。
    (一)学习第一自然段。
    1.多媒体出示第一自然段:我的家乡在长江边上,那里有成片的橘园。
    2.全班齐读,指名回答第一自然段主要写了什么?(家乡成片的红橘生长在长江边。)
    3.过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5自然段,边读边思考,也可以小组交流。
    (二)学习第二自然段。
    1.学生快速默读课文,标出作者描写橘子树叶子可爱的词语。
    2.教师利用多媒体投影小结:春天来了,经受了风霜考验的橘子树更加茂盛,那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。
    3.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语:茂盛、四季常青。(茂盛指植物生长得好,枝叶繁茂,亦用以形容事业兴旺或德行卓著。四季常青形容花草树木每个季节都生长的青翠碧绿的意思。)
    4.小组交流:经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。从中体会到什么?(橘树叶经过风吹霜打后更加茂盛,它是多么坚强啊!)
    5.指导朗读:抽生读,师生点评,齐读,鼓励学生试着背诵。
    (三)学习第三自然段。
    1.指名朗读课文第三自然段。交流:这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢?(主要写橘子花的可爱)
    2.学生默读课文第三自然段,思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。
    3.学生会保护教师利用多媒体课件小结:到了四五月,各种花竞相开放,争奇斗艳,而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来,形状像茉莉,一瓣一瓣的,有指甲那样大,小巧、洁白、清新、朴素,一簇簇藏在枝叶间,星星点点的,不大起眼。但当你走近,那阵阵香气扑面而来,会使你醉倒。
    4.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语:竞相开放、争奇斗艳、星星点点。(竞相开放含意:竞,攀比,争先;相,互相。本意是形容植物的花开放的过程,一朵朵,一簇簇地,争着抢着绽放自己的姿彩,生怕自己落在别的花后面。 后来这个词语被用来形容人类活动中的一些行为,多指那些有意义的,符合潮流的,受群众欢迎和支持的各种活动,积极踊跃开展的情形。争奇斗艳的意思,奇:奇异;艳:色彩鲜艳。形容百花竞放,十分艳丽。星星点点形容多而分散;形容少许或细碎。)
    5.小组交流:红橘的花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。(米粒大小、洁白、形状像茉莉、一簇簇、指甲那样大、香气。)是抓住了哪些方面写的?(大小、形状、颜色、数量、香味)
    6.指导朗读:边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景,读出陶醉其中的感情。
    7.练习背诵。
    (四)学习第四自然段。    
    1.指名朗读课文第四自然段。交流:这部分课文从哪个方面地方写出了红橘的可爱呢?(主要写橘树青色的果子。)
    2.学生默读课文第四自然段,思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。
    3.学生会保护教师利用多媒体课件小结:秋天,橘子树结出了肥实的青色果子,一串串压弯了树枝,谁见了谁爱,但这时的果子吃起来又酸又涩。
    4.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语:肥实。(肥实指果实等又大又饱满,多形容果实鲜美多汁。)
    5.指导朗读:齐读这一自然段,边读边想象果实缀满枝头的情形。
    (五)学习第五自然段。
    1.学生自由阅读课文第五自然段。
    2.小组交流:
    (1)到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?
    (2)作者是从哪些方面来写成熟的红橘的呢?请生自读第5段。
    3.小组讨论、代表汇报,教师点拨:
    (1)颜色:绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼;金黄色的瓤。
    (2)形状:绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。
    (3)味道:掰一瓣放入嘴里轻轻一咬,满嘴都是甜甜的汁。
    (4)感受:使人感到舒畅极了。
    (5)其他:它们有的两个一排,有的三个一束,有的四五个抱成团……沉甸甸的,把枝条儿越压越弯。
    4.多媒体出示句子:它们有的两个一排,有的三个一束,有的四五个抱成团……(学生品读句子,练习用“有的……有的……有的……”说话。)
    5.教师小结:作者观察细,从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。想象美妙,用了“有的……有的……有的……”的句式写出了自己的想象。表现了橘园的丰收景象。
    6.指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。(学生自由背、指名背、教师引背、学生齐背。)
    三、理清顺序,总结全文
    1.小组交流:作者是按什么顺序介绍家乡的红橘的?找出表示顺序的词。
    2.小组派代表参与全班交流,教师小结:
    (1)课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。(春天来了、到了四五月、秋天、十一月左右。)
    (2)课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。(春天来了,那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月,橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。秋天,橘子树结出了肥实的青色果子。十一月左右,果实成熟了。)
    3.教师总结:作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘树的果实,都让我们感受到了它的可爱。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。
    4.鼓励学生朗读全文,试着背诵。
    四、拓展延伸,积累实践。
        选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。
    【课堂作业新设计】
    1.照样子写词语。
    一簇簇:                                                             
    星星点点:                                                         
    2.找黄金搭档
    清新的                       果实
    明媚的                       橘瓢
    沉甸甸的                     花朵
    鲜嫩的                       阳光
    3.按原文填空。
        到了四五月,各种花(        ),(        ),而橘子树却(        )地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来,形状像茉莉,一瓣一瓣的,有指甲那样大,小巧、洁白、清新、朴素,一簇簇藏在枝叶间,(        )的,不大起眼。但当你走近,那阵阵香气(        ),会使你醉倒。
    4.课文精彩回放
        十一月左右,果实成熟了,绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排,有的三个一束,有的四五个抱成团……沉甸甸的,把枝条儿越压越弯。走近细看,红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮,就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬,满嘴都是甜甜的汁,使人感到舒畅极了。
    (1)请用“             ”画出这段话中的比喻句。
    (2)请用“             ”画出语段中描写果实之多的句子,并说一说它表达了作者怎样的心情。
    (3)用上下面的词语写句子。
    ①鲜嫩:                                                                                                                                
    ②成熟:                                                          
                                                                       【课堂作业新设计】参考答案
    1.照样子写词语。
    一簇簇:一支支 一片片 一棵棵 一只只 沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝
    慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄 轻飘飘 红彤彤 亮晶晶 黄灿灿
    星星点点:干干净净 整整齐齐 明明白白 清清楚楚 大大小小 老老少少
    老老实实 实实在在 安安稳稳 高高兴兴 断断继继 溜溜达达 婆婆妈妈
    2.找黄金搭档
    清新的花朵   明媚的阳光   沉甸甸的果实   鲜嫩的橘瓢                      
    3.按原文填空。
        到了四五月,各种花竞相开放,争奇斗艳,而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来,形状像茉莉,一瓣一瓣的,有指甲那样大,小巧、洁白、清新、朴素,一簇簇藏在枝叶间,星星点点的,不大起眼。但当你走近,那阵阵香气扑面而来,会使你醉倒。
    4.课文精彩回放
        十一月左右,果实成熟了,绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排,有的三个一束,有的四五个抱成团……沉甸甸的,把枝条儿越压越弯。走近细看,红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮,就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬,满嘴都是甜甜的汁,使人感到舒畅极了。
    (3)用上下面的词语写句子。
    ①鲜嫩:我津津有味的吃着鲜嫩的春笋。                                                                    
    ②成熟:秋天到了,栗子成熟了,一个个笑得咧开了嘴。
     
    【板书设计】 
          春天橘叶:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光
    家    四五月橘子花:竞相开放、争奇斗艳、星星点点、阵阵香气
    乡    秋天青色果实:肥实、一串串压弯了树枝、又酸又涩
    的                        颜色:一盏盏红色的小灯笼;金黄色的瓤。
    红                        形状:绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。
    橘    十一月果子成熟了
                              味道:放入嘴里轻轻一咬,满嘴都是甜甜的汁。
                              感受:使人感到舒畅极了。
     
    【课后反思】 
    《家乡的红橘》教学反思
    《家乡的红橘》一文透过小小的红橘,表达了作者浓浓的家乡情、深深的自豪感,全文分为六段,第一段写家乡在长江边,有成片的橘园。第二段写春天时节 ,红橘叶片在阳光下闪光。第三段写四五月份,橘子树上长出了米粒大小的花骨朵,花香醉人。第四段写秋天,橘子树上结出的青色果实惹人喜爱,但吃起来又酸又涩。第五段写十一月左右,红橘成熟了。第六段总结全文,指出家乡的红橘让人喜爱。这篇课文安排在第二单元第三课,是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、而最喜欢的家乡美景或特产等, 《家乡的红橘》正是透过小小的红橘,表达作者浓浓的家乡情,深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求,是一篇很有价值的习作例文。
    教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
    第一:在教学这篇课文时,我让学生用自己掌握的方法独立学习生字,学生在较短的时间里掌握了生字,然后把生字放进课文中去巩固生字,并且能够美观的书写,生字教学扎实有效。
    第二:理解课文内容时,注重让学生学习作者的表达方法和观察事物的方法。使学生在学习课文后,能提高观察能力和表达能力,也能运用这种观察方法和表达方法去描写一种水果。
    存在的问题:一是在课堂教学中过于注重对课文内容的教学,而忽略了对学生思维深度的训练,学生轻而易举地就能在文中找到解答相关问题的语句。
        今后改进的方案:在今后的课堂教学中既要注重对课文内容的教学,更要兼顾对学生思维深度的训练,培养学生的思维能力和探究意识。
     

    标签
    img

    年新教材西师版三年级语文上册6家乡的红橘教案及作业题

    下载积分 钻石会员
    1 免费
    请您 登录后 下载 !
    说明

    您下载所消耗的积分将转交上传作者。上传资源,免费获取积分!