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  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级下册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:204
  • 整理时间:2022-08-01
  •  习作•看图画,写作文
    教学目标:
    1.通过引导学生细致的观察,引导学生将一个活动场面写完整。 
    2.引导学生。
    3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 
    教学重点:指导学生把活动经过写完整写清楚。
    教学难点:指导学生留意观察,把活动经过写具体。
    教学准备:请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。
    学生学习足球比赛的专业术语。
    教学时间:2课时
    教学过程:
    第一课时
    一、        谈话导入:
      1.师:老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说,这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。
      2.师:分别今天我就给大家带来了一幅图画,让我们一起擦亮我们的眼睛,比一比看谁的眼睛亮。 
    【设计意图:谈话导入,从学生参加过的活动出发,更能激发学生的兴趣,学生有话可说,愿意表达。】
    二、        引出课题:看图说话(板书课题)
      1.观察这幅图,你看到画面上画的是什么?
      2.你觉得画面上是什么时间,在什么地方,有哪些人,他们在做什么呢?谁能试着用“什么时候  谁  他们在干什么 ?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。  (指名说)
    【设计意图:初步看图整体说内容 ,使学生对画面的内容有一个整体的了解,  
    这样对要写的作文有一个整体把握。】
    三、局部细致观察
      1.咱们班进行足球比赛时,哪位同学是场上运动员,请你来说一说当时你的心理活动?进球时的心里是怎样的?对方进球时你的队员有什么表情动作,说了什么话?
      2.采访场下啦啦队,当时看到场上的激烈角逐,观众是怎样的反应?有哪些语言、动作和表情?哪个运动员的表现最为突出?说说你看到的。
      3.由现场的球赛转到图画上,抓住画面中一个或两个人物,说说他们的表情、动作是怎样的?可能说了哪些话?(学生回答,但不一定按照顺序,也没有一定的层次。)(教师引导学生按照顺序观察图画,从整体到局部。)
    【设计意图:这个环节是从整体到局部的过程,是将文章写生动具体的关键所在,有了这个环节的设计,作文才不是死板的流水账,而是鲜活的,能够再现场景的好的载体。】
    四、看一看,谁的本领大
    过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:想  写)  出示写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。 学生写话,教师巡回指导。

    第二课时
    一、交流学生作文。   
      了解学生作文情况的基础上,抽典型的在班上交流。
    二、指导修改。
      1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的?  
      2.文章是否空洞?内容是否具体?   
      3.条理是否清楚,语句是否通顺?   
      4.老师指导几篇后,学生自己讨论修改。 
    三、抄写作文
      学生誊写作文。
     

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