本文由 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级下册语文语文版百花园四教案及作业题
语文百花园四
1.区别相近笔画的不同写法。
2.学习递进关系的关联词语和句子。
3.背诵古诗《劝学》。
一 学习区别形近的笔画
通过仔细分析,我们可以发现每组字的前两笔笔画相近但不相同。在以后的学习中,我们要仔细分析辨别形近的笔画,掌握它们各自的写法。
1.投影出示各组字的田字格写法。
2.学生观察字形，练习书写各组字。
二 学习表示递进关系的关联词和句子
1.读书中的例句,说出每个句子所表达的意思。
2.小组交流讨论：
（1）第一个句子讲了读课外书的两个好处好处，一是帮助我们学习语文，二是开阔眼界。第二个好处从意思上更进一层。
（2）第二个句子讲了诸侯国受震惊的不同表现，一是诸侯国不敢再来侵犯，二是他们把原先掠夺的土地和城池都归还了齐国。可以看出，归还土地和城池当然比不敢侵犯在程度上更深一层。
3.练习用“不仅……还……”和“不但……而且……”写句子，交流。
三 背诵古诗《劝学》
1.学生自读古诗，交流。
2.教师范读。
3.学生理解古诗大意，教师指导：
古诗大意：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
4.学生朗读、背诵。
参加“学语文的心得”的活动,并根据给你印象最深的一节课写一篇习作。
一 参加语文交际活动
1.明确活动的意义和方式。
2.分组制定活动的方案。
3.各组开展活动。
4.大家交流活动的心得和收获。
二 了解习作内容,明确习作要求
1.读一读习作的要求。
2.了解在活动中给自己印象最深的事情。
三 交流汇报,口头作文
仔细想一想，自己印象最深的是一节什么课？哪位老师上的课？突出这节课的特点，使听的同学明白，这节课为什么会给你留下深刻印象？和大家说一说。
四 现场习作
习作例文:
记一节课
作为一名六年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却深深的印在我心里，永生难忘！.
那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨进教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。”我想了想，提笔写下了“亲人”，“朋友”和“老师”。我想，这三种在生命中是举足轻重的，恐怕缺少一样人生也会是残缺的。
“接下来，请同学们在这三类人中划去一种。”我愣住了，抿了抿嘴，划去了“朋友”，毕竟没有了亲人，家庭就是不完全的；没有了老师，进步也显得困难。也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是快乐，迎来的会是孤独！
我知道老师一定会叫我们再划去第二种，果然，老师又严肃的发出了声音：“请各位同学再划去一种。”我无奈的提起笔，轻轻地划掉了“老师”。我想，亲人是最重要的，是母亲把我带到这个世界，然后又是亲人让我体会到了亲情
最后，老师让我们把全部人都划去。这虽然是一场游戏，但划去时我感到我是那么的恐惧死亡！我又是多么害怕失去亲人，失去亲人，我将会多么绝望……
下课铃响了，老师平淡的宣布下课。我的思维一片空白，只有“亲情”两个字在脑海中回荡……
1.区别相近笔画的不同写法。
2.学习递进关系的关联词语和句子。
3.背诵古诗《劝学》。
一 学习区别形近的笔画
通过仔细分析,我们可以发现每组字的前两笔笔画相近但不相同。在以后的学习中,我们要仔细分析辨别形近的笔画,掌握它们各自的写法。
1.投影出示各组字的田字格写法。
2.学生观察字形，练习书写各组字。
二 学习表示递进关系的关联词和句子
1.读书中的例句,说出每个句子所表达的意思。
2.小组交流讨论：
（1）第一个句子讲了读课外书的两个好处好处，一是帮助我们学习语文，二是开阔眼界。第二个好处从意思上更进一层。
（2）第二个句子讲了诸侯国受震惊的不同表现，一是诸侯国不敢再来侵犯，二是他们把原先掠夺的土地和城池都归还了齐国。可以看出，归还土地和城池当然比不敢侵犯在程度上更深一层。
3.练习用“不仅……还……”和“不但……而且……”写句子，交流。
三 背诵古诗《劝学》
1.学生自读古诗，交流。
2.教师范读。
3.学生理解古诗大意，教师指导：
古诗大意：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
4.学生朗读、背诵。
参加“学语文的心得”的活动,并根据给你印象最深的一节课写一篇习作。
一 参加语文交际活动
1.明确活动的意义和方式。
2.分组制定活动的方案。
3.各组开展活动。
4.大家交流活动的心得和收获。
二 了解习作内容,明确习作要求
1.读一读习作的要求。
2.了解在活动中给自己印象最深的事情。
三 交流汇报,口头作文
仔细想一想，自己印象最深的是一节什么课？哪位老师上的课？突出这节课的特点，使听的同学明白，这节课为什么会给你留下深刻印象？和大家说一说。
四 现场习作
习作例文:
记一节课
作为一名六年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却深深的印在我心里，永生难忘！.
那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨进教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。”我想了想，提笔写下了“亲人”，“朋友”和“老师”。我想，这三种在生命中是举足轻重的，恐怕缺少一样人生也会是残缺的。
“接下来，请同学们在这三类人中划去一种。”我愣住了，抿了抿嘴，划去了“朋友”，毕竟没有了亲人，家庭就是不完全的；没有了老师，进步也显得困难。也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是快乐，迎来的会是孤独！
我知道老师一定会叫我们再划去第二种，果然，老师又严肃的发出了声音：“请各位同学再划去一种。”我无奈的提起笔，轻轻地划掉了“老师”。我想，亲人是最重要的，是母亲把我带到这个世界，然后又是亲人让我体会到了亲情
最后，老师让我们把全部人都划去。这虽然是一场游戏，但划去时我感到我是那么的恐惧死亡！我又是多么害怕失去亲人，失去亲人，我将会多么绝望……
下课铃响了，老师平淡的宣布下课。我的思维一片空白，只有“亲情”两个字在脑海中回荡……
