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首页 三年级 部编三年级语文上册第六单元17古诗三首第2课时教案

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  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-10-23
  • 17 古诗三首

     

    第二课时

     

    1.学习《饮湖上初晴后雨》中的生字,能结合注释理解诗意。

    2.背诵古诗。

    3.想象诗中描绘的景色,感悟古诗的语言美、韵律美。

    重点

    掌握诗中的生字,背诵古诗。

    难点

    想象诗中描绘的景色,感悟古诗的语言美、韵律美。

    一、复习导入

    1.指名学生背古诗《望天门山》,并用自己的话说说诗句两岸青山相对出,孤帆一片日边来的意思。

    2.默写古诗《望天门山》。

    3.这节课我们来学习古诗《饮湖上初晴后雨》。(板书课题)

    二、简介作者,理解题意

    1.《望天门山》写出了长江雄奇、壮丽的景象,表现了诗人豪迈、乐观的情感。今天,呈现在我们面前的是一泓含情的西湖水。(课件出示《饮湖上初晴后雨》这首诗。)

    2.同学们,你们知道这首诗的作者是谁吗?(生相互交流搜集的有关资料了解作者苏轼。)

    3.先理解有关词语的意思,再说说题目的意思。

    4.指导学生写饮、初这两个字。

    三、自学古诗,体会诗意

    1.自由读古诗,要求借助拼音读通诗句。

    2.检查读诗效果,相机认识生字亦、抹、宜,着重指出是多音字,在诗中读“mǒ”

    3.生借助注释,简要说说诗句的意思。

    四、想象诵读,感受意境

    1.引导想象:诗人坐在船上,欣赏着西湖的美景。想起了西施。西施无论是淡妆还是浓抹,都是美丽的。西湖无论是晴天还是雨天,也都有其独特的美。因此,在诗人眼里,西湖与西子一样美。

    2.说说西湖晴天与雨天不同的美。

    晴天:水光潋滟,波光含情。

    雨天:山色空蒙,细雨如丝。

    3.指导朗读。指名读、齐读、教师范读、配乐读。

    五、背诵古诗,比较异同

    1.指名背诵,小组背、齐背。

    2.出示《望天门山》《饮湖上初晴后雨》,学生自读这两首诗,和同桌说一说同是写景,两首诗有什么不同。

     学生相互交流感受,教师点拨引导:《望天门山》描绘的是长江的雄壮,《饮湖上初晴后雨》写的是西湖的柔美,这两种景色美得各具特色!

    饮湖上初晴后雨

    总相宜

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