本文由 dqzxhjx 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级下册语文2019春部编《燕子》教案及反思

《燕子》教案
　　【教学目标】
　　知识与技能
　　1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
　　2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
　　过程与方法
　　在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。
　　情感态度和价值观
　　培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
　　【教学重点】
　　1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
　　2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
　　3.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
　　【教学难点】
　　理解文中的重点句的表达效果。
　　【教学方法】
　　任务驱动法、点拨法。
　　【课前准备】
　　布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、激发兴趣，导入新课
　　同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。板书课题《燕子》。
　　二、检查自学，展示成果
　　1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
　　燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3∼7卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。
　　燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
　　2、展示作者的介绍。
　　郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。1952年加入中国作家协会。1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。
　　三、朗读课文，学会生字
　　指导学生有感情朗读课文，然后完成下面的问题：
　　1、按要求自学生字、新词，比一比看谁学的最快。
　　（1）在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。
　　（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
　　（3）说一说你如何记住这些生字词。
　　提示：根据形声字的形旁、声旁，根据形近字的不同偏旁，根据字的结构深记忆。
　　2、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
　　燕子yànzi聚拢jùlǒng增添zēngtiān掠过lüèguò
　　稻田dàotián尾尖wěijiān偶尔ǒuěr沾zhān了一圈yīquān
　　荡漾dàngyàng倦juàn了音符yīnfú演奏yǎnzòu赞歌zàngē
　　3、生字组词大挑战。
　　燕（）聚（）增（）掠（）稻（）
　　尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）
　　倦（）符（）演（）赞（）
　　三、自主探究，整体感知课文内容
　　指导学生多种形式大声朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，然后自主探究以下问题：1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗？
　　点拨：对燕子的喜爱的赞美之情。
　　2、课文描写的是什么季节的燕子，你从什么地方看出来？
　　点拨：描写的是春天的燕子，从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”看出来。
　　四、深入探究燕子的美丽外形
　　指导学生有感情朗读第一自然段，然后探究下面的问题：
　　1、小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样子的？
　　点拨：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。
　　2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？
　　点拨：外形非常美丽。
　　3、小燕子还有什么特点？
　　点拨：活泼机灵。
　　五、感情朗读，欣赏春天美景
　　组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。1、春天到来了，景色是怎样的？课文描写了哪些景物？
　　点拨：是光彩夺目的春天，描写了细雨、微风、柳丝，青草、绿叶、鲜花。
　　2、细雨、微风、柳丝、草、叶、花分别是什么样的？
　　点拨：蒙蒙的细雨。微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。
　　3、“都像赶集似的聚拢来”是怎样的景象？
　　点拨：各种树木、花儿、草儿，长的非常茂盛，繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了，就像赶集似的，热闹极了。
　　4、小燕子从哪里赶来的？它给春光增添了什么？
　　点拨：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
　　5、发挥想像，你认为小燕子会为春天增添什么生机呢？
　　点拨：带来美丽的身影，带来悦耳的歌声，带来精美的舞蹈等。
　　六、合作探究，理解空中飞燕的美姿
　　以小组为单位朗读第三段，看那个组读的整齐、有感情，然后合作探究下面的问题。
　　1、燕子是如何中天空中飞行的？
　　点拨：燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。
　　2、课文写了燕子几种情况的飞行？
　　两种，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
　　3、你能描述一下“横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”的情形吗？
　　点拨：小燕子飞快的飞到清澈的湖面上，轻轻的贴近了水面，俊俏的尾巴轻快的沾了一下水面。湖面上产生了一圈又一圈的美丽波纹，慢慢向四周荡漾开去。
　　4、这一段你感受到燕子飞翔时怎样的特点？
　　点拨：感受到燕子飞行时的轻快、灵巧和优美的姿态。
　　七、细细品读，体会静止燕子的优美
　　仔细品读第四段，反复体会语句意思，然后探究下面的问题：
　　1、小燕子为什么要落在电线？
　　点拨：几对燕子飞倦了，所以落在电线上。
　　2、我会找出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
　　点拨：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
　　第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱，第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。
　　3、发挥想像，说说燕子“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，会赞美什么呢？
　　点拨：会赞美春天的美丽、燕子的可爱美丽、大自然的生机活力、人们的勤劳。
　　八、学以致用，拓展延伸提高
　　指导学生仿写句子，“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！”
　　点拨：远处的丛山，连绵起伏，多么像一个大屏障啊！
　　天上轻盈的白云，飘来飘去，多么像美丽的仙女啊！
　　九、当堂练习、及时巩固
　　1、我会根据拼音写词语。
　　jùlǒnɡdànɡyànɡyīnfúzēngtiānzàngē
　　()()()()()
　　2、我会在（）里填上恰当的量词。
　　一（）羽毛一（）翅膀一（）鸣叫
　　一（）春雨一（）柳丝一（）燕子
　　3、我会照样子，打比方。
　　例：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
　　我会写：
　　4、我会按课文内容填空。
　　《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写小燕子从南方赶来，为春光增添了许多（）。在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，字里行间流露着作者对春天和（）的喜爱之情。21教育网
　　十、课堂总结
　　同学们，这篇课文，从燕子的外形美，写到燕子的飞行美，又写到它静态的美。让我们感受到美丽的春天因为有了燕子，更有生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。希望我们热爱小燕子、保护可爱的小燕子，让生活更加美好。
　　【板书设计】
　　燕子
　　外形活泼机灵
　　南方赶来增添生机
　　飞行天空掠过
　　静止电线休息
　　【教学反思】
　　本节课我采取生动活泼的教学形式，通过多种活动让学生学的轻松愉快，教学效果很好。首先我运用儿歌导入新课，设置情景，将孩子们带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。其次，我注重加强学生的课前自学，让学生学会展示课前自学成果，让学生体会到参与的快乐、成功的快乐。另外，我设置了多种形式的朗读，多种形式的探究，充分尊重学生的主体地位，信任学生，提供各种吸引学生自主学习、合作交流的机会。引导学生主动学习。同时，我注重加强学生朗读能力、想象能力、合作能力的培养，分析文章内容时，尝试让学生大胆的解决主观性问题，说出自己的感受。最后设置当堂练习，及时巩固所学，收到了良好的教学效果。