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第四单元整合策略教学设计
一、教材分析
本单元是三年级下册部编版教材中的第四单元，本单元的主题是“观察与发现”。共选取了三篇课文，都和观察与发现有关，分别是：《花钟》《蜜蜂》《小虾》。编排意图是引导学生细心观察，掌握观察的方法，并在观察中有所发现有所创造。
观察与发现，能获得生活中许多乐趣与知识，对孩子一生受益无穷。课文《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。《蜜蜂》一文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验；再写“我”实验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及实验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家。最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。“我”买了一些小虾放在家的缸里养，通过“我”观察小虾，生动细致的刻画，突出了小虾有趣等特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
本单元的语文素养是观察事物的变化，把实验过程写清楚。能借助一段话概括一段话的大意，留心观察，有所发现有所创造。《花钟》引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写观察到的其他花草。《蜜蜂》引导学生观察事物的变化，把实验过程写清楚。《小虾》引导学生学会细心观察，并刻画细致生动。我们来看本单元“观察与发现”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写。在《蜜蜂》后安排学生提炼实验过程。“习作”让学生写一写最近做的一项小实验，细心观察，才能言之有物。在“词句段运用”学会在观察过程中提出问题并思考问题的习惯，并留心观察发现句子问题，修改病句，也是帮助学生养成良好的观察习惯。而“日积月累”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的古诗名言。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系、密切配合的。
二、图书分析
本单元配套图书《神奇的生物》中共选入13篇文章，告诉我们卷柏、蒲公英可以乘着风去环游世界；莲蓬借助水力四处旅行；西瓜、甜瓜类的种子可以在动物的肠胃里旅行；海参会“分身术”，它的肚肠五十多天就会重新长出；雄性的孔雀比雌性的孔雀更美丽……大千世界真是无奇不有。
阅读本组文章，感受文字之美，感受生物世界的神奇。在阅读中感受认真观察、用心发现的魅力。大自然的神奇与魅力无处不在，在生活中要留心周围事物，有所发现，有所思考，生活中处处皆学问，处处皆乐趣。练习巩固本单元学习的语文素养点，抓住关键词句体会文章的主要内容；能仿写文中描写动物的方法，写写喜欢的小动物；能总结描写的动物的特点，特别是抓住关键词；能说说自己的读书体会，有所读有所悟；能把读到的有趣现象，向朋友介绍介绍。学有所得，学有所乐，增加孩子阅读量的同时，提高孩子的阅读能力。
三、学习目标
1.正确认读26个生字，会写25个生字。
2.学习观察事物的变化，并学会在观察中提出问题，养成细致观察的习惯。
3.借助关键语句概括一段话的大意。
4.在观察中，能把实验过程写清楚。用词准确，表达出自己的心情和有趣的发现。
四、教学实施建议
课时 课型 课题 教学素养 拓展内容
素养点 确定依据
1 单元预习课 花钟》《蜜蜂》 1.会读生字新词，将课文读正确、流利。2.会概括课文的主要内容。3.提出不明白的问题。 课程标准；单元导语；语文园地
1 精读引领课 《花钟》 1.朗读课文，结合语境理解词语意思。2.借助关键语句概括一段话的大意。3.在语言实践中学习多样句式表达。 课程标准；单元导语；课后题 《种子传播的招数》
1 精读引领课 《蜜蜂》 1.学习作者观察实验的方法。弄清实验的过程。2.抓关键语句体会写法。 单元导语；课后题；语文园地 《以牛为师》
1 略读实践课 《小虾》 1.练习借助关键语句概括课文内容。2.积累运用表示顺序的词语。3.抄写生动的语句。 单元导语；课后题；课文导语 《快乐的鸭子》
1 组文阅读课之目标训练课 观察与发现 借助关键语句概括段落内容 单元导语；图书 《卷柏去旅行》《致命的金项链》《漂亮的孔雀“姐姐”》《蜘蛛—人类的良师益友》
1 组文阅读课之阅读交流课 观察与发现 体会观察事物的过程，感受作者是如何写清楚的。能概括段落大意。 单元导语；语文园地；图书 《和雾娃娃玩捉迷藏》《轮胎的发明》《让疼痛消失的人》《点石成金》
1 单元整理课 语文园地《四》 1.学习主动提问题的写法。2.学习修改符号修改习作。3.积累观察的古诗佳句。 语文园地 《湖上》
1 习作指导课 写一次实验 1.用上表示顺序的词语。2.观察实验的过程，把变化写清楚。 语文园地；单元导语
1 习作讲评课 写一次实验 1.把实验过程写清楚。2.表达有顺序。 单元导语；语文园地
1 整本书阅读；（导读课） 《斑羚飞渡》 1.学会阅读整本书（知作者、读序言、看目录、赏片段）。2.根据故事精彩情节展开想象，猜情节、猜结局。3.激发读整本书的阅读兴趣。 单元导语；课后练习。
一、教材分析
本单元是三年级下册部编版教材中的第四单元，本单元的主题是“观察与发现”。共选取了三篇课文，都和观察与发现有关，分别是：《花钟》《蜜蜂》《小虾》。编排意图是引导学生细心观察，掌握观察的方法，并在观察中有所发现有所创造。
观察与发现，能获得生活中许多乐趣与知识，对孩子一生受益无穷。课文《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。《蜜蜂》一文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个实验；再写“我”实验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及实验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家。最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。“我”买了一些小虾放在家的缸里养，通过“我”观察小虾，生动细致的刻画，突出了小虾有趣等特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
本单元的语文素养是观察事物的变化，把实验过程写清楚。能借助一段话概括一段话的大意，留心观察，有所发现有所创造。《花钟》引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写观察到的其他花草。《蜜蜂》引导学生观察事物的变化，把实验过程写清楚。《小虾》引导学生学会细心观察，并刻画细致生动。我们来看本单元“观察与发现”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写一写。在《蜜蜂》后安排学生提炼实验过程。“习作”让学生写一写最近做的一项小实验，细心观察，才能言之有物。在“词句段运用”学会在观察过程中提出问题并思考问题的习惯，并留心观察发现句子问题，修改病句，也是帮助学生养成良好的观察习惯。而“日积月累”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的古诗名言。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系、密切配合的。
二、图书分析
本单元配套图书《神奇的生物》中共选入13篇文章，告诉我们卷柏、蒲公英可以乘着风去环游世界；莲蓬借助水力四处旅行；西瓜、甜瓜类的种子可以在动物的肠胃里旅行；海参会“分身术”，它的肚肠五十多天就会重新长出；雄性的孔雀比雌性的孔雀更美丽……大千世界真是无奇不有。
阅读本组文章，感受文字之美，感受生物世界的神奇。在阅读中感受认真观察、用心发现的魅力。大自然的神奇与魅力无处不在，在生活中要留心周围事物，有所发现，有所思考，生活中处处皆学问，处处皆乐趣。练习巩固本单元学习的语文素养点，抓住关键词句体会文章的主要内容；能仿写文中描写动物的方法，写写喜欢的小动物；能总结描写的动物的特点，特别是抓住关键词；能说说自己的读书体会，有所读有所悟；能把读到的有趣现象，向朋友介绍介绍。学有所得，学有所乐，增加孩子阅读量的同时，提高孩子的阅读能力。
三、学习目标
1.正确认读26个生字，会写25个生字。
2.学习观察事物的变化，并学会在观察中提出问题，养成细致观察的习惯。
3.借助关键语句概括一段话的大意。
4.在观察中，能把实验过程写清楚。用词准确，表达出自己的心情和有趣的发现。
四、教学实施建议
课时 课型 课题 教学素养 拓展内容
素养点 确定依据
1 单元预习课 花钟》《蜜蜂》 1.会读生字新词，将课文读正确、流利。2.会概括课文的主要内容。3.提出不明白的问题。 课程标准；单元导语；语文园地
1 精读引领课 《花钟》 1.朗读课文，结合语境理解词语意思。2.借助关键语句概括一段话的大意。3.在语言实践中学习多样句式表达。 课程标准；单元导语；课后题 《种子传播的招数》
1 精读引领课 《蜜蜂》 1.学习作者观察实验的方法。弄清实验的过程。2.抓关键语句体会写法。 单元导语；课后题；语文园地 《以牛为师》
1 略读实践课 《小虾》 1.练习借助关键语句概括课文内容。2.积累运用表示顺序的词语。3.抄写生动的语句。 单元导语；课后题；课文导语 《快乐的鸭子》
1 组文阅读课之目标训练课 观察与发现 借助关键语句概括段落内容 单元导语；图书 《卷柏去旅行》《致命的金项链》《漂亮的孔雀“姐姐”》《蜘蛛—人类的良师益友》
1 组文阅读课之阅读交流课 观察与发现 体会观察事物的过程，感受作者是如何写清楚的。能概括段落大意。 单元导语；语文园地；图书 《和雾娃娃玩捉迷藏》《轮胎的发明》《让疼痛消失的人》《点石成金》
1 单元整理课 语文园地《四》 1.学习主动提问题的写法。2.学习修改符号修改习作。3.积累观察的古诗佳句。 语文园地 《湖上》
1 习作指导课 写一次实验 1.用上表示顺序的词语。2.观察实验的过程，把变化写清楚。 语文园地；单元导语
1 习作讲评课 写一次实验 1.把实验过程写清楚。2.表达有顺序。 单元导语；语文园地
1 整本书阅读；（导读课） 《斑羚飞渡》 1.学会阅读整本书（知作者、读序言、看目录、赏片段）。2.根据故事精彩情节展开想象，猜情节、猜结局。3.激发读整本书的阅读兴趣。 单元导语；课后练习。
