本文由 540508 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！年新教材西师版三年级语文上册21寓言两则水滴石穿守株待兔教案及作业题

21. 寓言两则       
【教学目标 】
教学目标   1.知识与能力：认识本课生字，并能正确书写这些字。
2.过程与方法：能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思和所蕴含的道理。
3.情感态度价值观：能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
重点难点     理解这两个成语的意思，积累并灵活应用两个成语。
教学课时 2课时。

第一课时
【课时目标】
1.认识本课生字，并能正确书写这些字。
2.能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语的意思。
3.能用不同的语气读好不同角色的话，并表演这个故事。
4.能灵活运用这个成语。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.谈话导入：同学们，我们以前学过童话故事、神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗？寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，我们就来学习23课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。学生齐读课题。
2.指导学生查字典理解“寓言”：寓，寄托或隐含的意思；言，道理。寓言就是借故事来说明道理。
3.谈话激趣：本课的两则寓言故事各说明什么道理？请大家读读课文，到课文中去寻找答案吧!
二、诵读课文，探究初成。
1. 初读课文，学习本课生字词。
（1）学生自由读课文，读通课文，遇到不认识的字想办法解决。
（2）边读边勾画出本课生词，多读几遍。
（3）小组合作学习生字词，借助工具书等形式掌握生字音、形、义。
（4）正确书写本课的生字。
2.再读课文，了解课文大意。
（1）再读课文，边读边想讲了什么故事。
（2）用自己的话讲一讲这两个成语故事。
三、学习“水滴石穿”。
（一）初读课文，练习朗读。
1.学生自由小声朗读课文，试着读懂这个故事，想一想这个故事告诉我们的道理。教师巡视，个别指导。
2.指名读课文。师生评价。
3.再读课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，记录下来。
（二）再读课文，质疑问难。
1.学生自由朗读，师巡视指导。
2.学生小组内讨论。
3.各小组派代表提出本组同学弄不明白的问题。简单的问题师生合作解决，较难的问题教师进行整理并板书：（1）“水滴石穿”的意思是什么？（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？
4.鼓励学生带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文，结合生活实际寻找答案。
5.小组内互相交流：小水滴真能滴穿石阶吗？说说相信或不相信的原因。并根据学生的回答把学生分成两个小组。
6.分角色朗读课文：请相信水滴能把石阶滴穿的小组同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。不相信的小组同学来读石阶的话，试着用嘲讽怀疑的语气来读。
7.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。”
8.小组交流并回答：（1）水滴和石阶谁的说法对？（水滴）（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？（水滴没有说话，只是一滴又一滴地往下落。一年又一年，不知多少年过去了，雨滴终于把石阶滴穿了。）“水滴石穿”是什么意思吗？（水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。）
（三）启发思考，明白寓意。
1.小组交流：从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？
2.小组代表发言，教师总结：水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝着自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。
四、拓展延伸。
　　鼓励学生联系生活讲一讲“水滴石穿”的事例。
【课堂作业新设计】
1.形近字组词。
  澡（       ）    痒（       ）    嫌（       ）    拎（       ）
燥（       ）    样（       ）    谦（       ）    岭（       ）
2.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。
                                                                   
3.给下面的句子加上标点符号。
　　石阶笑着问  你这是给我洗澡呢  还是替我搔痒  如果你是给我洗澡  我嫌这水大少  如果是替我搔痒  我嫌你的力气大小
【课堂作业新设计】参考答案
1.形近字组词。
  澡（洗澡）    痒（瘙痒 ）    嫌（嫌弃）      拎（拎包）
燥（干燥）    样（样子）     谦（ 谦虚 ）    岭（山岭）
2.写出几个和“水滴石穿”意思相同的成语。
磨杵成针、绳锯木断、持之以恒、锲而不舍、滴水穿石、铁杵磨针
3.给下面的句子加上标点符号。
　　石阶笑着问：“你这是给我洗澡呢，还是替我搔痒？如果你是给我洗澡，我嫌这水大少；如果是替我搔痒，我嫌你的力气大小。”
第二课时
【课时目标】
1.认识文中的生字，正确、流利地朗读课文。
2.继续练习默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
3.在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件偶然的事，千万别像种田人一样把偶然当成必然。受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育。
【教学过程 】
一、复习导入
1.寓言常常是小故事，大道理，上节课我们学习了《水滴石穿》的寓言，让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。这节课我们再来学习第二则寓言故事——《守株待兔》。（板书：守株待兔，学生齐读课题）。　　　　　
2.多媒体播放动画，学生欣赏动画故事《守株待兔》，边看边让学生思考：守株待兔是什么意思。　　
2.小组讨论，理解题目：“守”是什么意思？（守着）“株”是什么意思？（出示树桩图：树桩）“待”是什么意思？（等待）“守株待兔”是什么意思？（守着树桩等待兔子）。
二、初读课文，认读字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认读生字词：出示生字，指名认读。
3.多媒体出示文中的词语：农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋。
4.指名读，指名领读，学生齐读。　　
5.指导书写，重点指导“窜”“撞”的书写。
6.指名多个学生朗读课文，师生评议，纠正不正确的读音。
三、品读欣赏，深入探究。
（一）学习第一自然段。
1.课件导入：课件出示兔子飞跑图，学生观察。
2.学生自由发言：你看到了什么？（兔子跑得很快。）课文用了哪个字来形容？（窜）
3.谈话过渡：是啊，兔子窜得太快了，瞧，（多媒体出示兔子装树桩图）发生意外了：野兔跑得大急，竞一头撞在田边的一棵大树桩上，死了。
4.拓展交流：大家猜一猜，是什么原因，使野兔会从树林里窜出来，飞快地跑着，竞一头撞在田边的一棵大树桩上？
4.小组派代表法言，教师小结：可能是后面有猎人追赶；可能是后面有野兽追击；可能是野兔发现前面有好玩的东西；可能是野兔想急着出去找朋友玩；也可能是它和别的野兔比赛跑步……
5.以上的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？（不大）
6.问题过渡：农夫意识到这一点了吗？从哪里知道？（课文的第二自然段。）
（二）学习第二自然段。
1.指名朗读课文第二自然段。
2.课件出示句子：农夫赶快跑过去，从地上捡起这只野兔。他拎着野兔喜滋滋地回家了。
3.面对这样意外的收获，农夫是怎么想的？（我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情，那该多好啊！）农夫的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？（喜滋滋）
4.你能给“喜滋滋”换一个词吗？（乐滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋……）
5.指导朗读：读出农夫高兴的心情。
（三）学习第三自然段。
1.因为有了一次意外的收获，农夫便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，农夫以后是怎么做的？出现了什么样的结果？（从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。）
2.“从此以后”是从什么时候以后？（从一点力气没花就得到一只又肥又大的野兔以后。）
3.“天天”是什么意思？（每一天，很多天。）
4.图片导学：从此农夫再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁等待。当别人给庄稼浇水施肥时，他在守株待兔；当别人在地里除草时，他在守株待兔；当别人给庄稼捉虫时，他在守株待兔……他想可以不付出任何辛劳就可以收获。谁能用一个词来形容这时的农夫？（不劳而获）
5.满怀希望的农夫等来了什么结果？（等啊等啊，日子一天天地过去了，他连野兔的影子都没有看见。农夫的田里已经长满了野草，什么庄稼都收不到了。）
6.谁能用一个词语来形容这时的农夫？（一无所得）
四、读想结合，表演课文
1.学生朗读课文。
2.读了这个故事，你想对农夫说些什么？小组讨论。指名说。
3.师小结：农夫，你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事，不要再等了，赶快种田吧。
4.学生组合小组，排练课本剧，教师巡视指导。
五、拓展延伸，积累实践。
1.课外阅读几则寓言故事。
2.自主积累更多的成语。

【课堂作业新设计】
1.读下面的句子并完成练习。
cuàn   chū    zhuànɡ   sǐ    shù   zhuānɡ    jiǎn   qǐ    děnɡ   dài
(         )   (         )    (           )   (        )   (        )
 nónɡ   fū    zhuānɡ   jià    xǐ   zī   zī
(         )   (         )    (           )
2.照样子写词语。
喜滋滋：                                                             
又肥又大：                                                          
3.续写《守株待兔》，种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。
                                                                     
【课堂作业新设计】参考答案

1.窜出 撞死 树桩 捡起 等待 农夫 庄稼 喜滋滋。
2.照样子写词语。
喜滋滋：白皑皑 白花花 白蒙蒙 白嫩嫩 白生生 碧澄澄 潮乎乎 沉甸甸 赤裸裸 滴溜溜 顶呱呱 恶狠狠 干巴巴 孤零零 骨碌碌 光亮亮 光溜溜 光闪闪 光秃秃 乐呵呵 乐陶陶 乐悠悠 乐滋滋 冷冰冰 凉冰冰 亮晶晶 亮铮铮 乱哄哄 乱蓬蓬
又肥又大：又大又多 又蹦又跳 又小又矮 又高又胖 又酸又甜 又白又亮
又湿又潮 又风又雨 又上又下 又渴又累 又气又怒 又哭又笑 又拉又吐
又红又专 又气又恨 又高又大 又甜又香 又大又圆 又哭又闹 又惊又喜
3.续写《守株待兔》，种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。
【板书设计】 
            　寓言二则
    水滴石穿  不停努力  取得成功
    守株待兔  不劳而获  一无所得　

 【课后反思】 
《寓言二则》教学反思
《水滴石穿》讲述了石阶瞧不起雨滴并笑话它力量小，天长日久雨滴终于把石阶滴穿了，这个故事告诉我们不管做任何事情都要坚持不懈、持之以恒，都能成功的道理。这个故事生动、有趣、易懂。《守株待兔》通过农夫因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
    教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
    第一步：在教学中继续重视学生识字解词能力的培养，通过理解课文内容，懂得寓言告诉人们的道理。在教学过程中，我重视与发挥学生在学习中的主体地位。采用了学生自己观察发现，小组合作学习，集体交流反馈的教学组织形式，以学生为主体，教师只是作为学生学习的组织者、指导者和激励评价者。
    第二步：在教学中重视学生朗读能力的培养，引导学生在感情朗读中体会文本的意思。
    第三步：在课堂教学中对学生的学习效果及时反馈，注意评价形式的多样化，不仅有教师的评价，还有学生的自评和互评。在教学过程中，及时给学生以激励性评价，提高学生参与课堂学习的积极性。
存在的问题：教学中只注重对课文内容的教学，没有很好地引导学生联系生活中的实际人和事进行交流。
今后改进的方案：在今后教学中要为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中类似的人和事，怎样避免类似现象发生。这样学生在读懂寓言故事，体会寓意的同时受到教育。