本文由 7840380 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！年新教材北师大版三年级语文上册2声音喜爱音乐的白鲸教案及作业题

 
教学
要求 1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生爱护动物的思想感情。
重点
难点 1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学
课时 两课时

 喜爱音乐的白鲸
􀀋鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 [①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?]
　　第一部分(第1自然段):鲸是一种很聪明的动物。 
 􀀌有一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。[②这一句话交代了哪些内容?]
􀀍这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼❶。它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。[③作者的表达有什么特点?]
段导读:白鲸贪玩,忘了回家。
􀀎两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]
段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了。
　　第二部分(第2~4自然段):一群白鲸来到北极,天气突变,回家的路被冰层堵住了。
􀀏正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。[⑦村民们有怎样的表现?] 可是天气太冷了,刚凿开的冰马上又冻上了。人们没有办法,只好向当地政府发电报❸,请求援助。[⑧作者这样叙述有什么好处?]
段导读:猎人和村民积极救助白鲸。
􀀐直升飞机和破冰船❹来了。[⑨这句简单的交代有什么作用?]在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。[句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。放放音乐试试,把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是,船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲。啊,奇迹发生了!白鲸成群结❺队地跟着 破冰船游动起来。[ 这两句话说明什么?]
􀀑白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们欢喜的心情。]
　　第三部分(第5~7自然段):写在人们的努力下,白鲸得救了。
 
 
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,理清文章的脉络。
 
有关白鲸的文字及图片资料。
 
一　看图,激发兴趣
1.出示图片:白鲸。
你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。
白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。
2.板书:喜爱音乐的白鲸
3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
二　预习课文
1.读准字音。
2.自学生字并组词。
3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决。
三　交流预习成果
1.掌握字音。出示幻灯投影,指名领读。
zhào召唤　　地qū区　　奇jì迹　　　　成群jié结队
2.记忆字形。
召:上下结构。下面是“口”。
区:半包围结构。
3.提出不理解的词语进行交流。
四　初读课文,理解文章的脉络
1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。
2.指名分段朗读课文。
3.交流分段结果。
全文共七个自然段,可分为两段。
第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险。
第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险。
4.选择你喜欢的部分读一读。
 
　　1.本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”。在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。
2.“语文是读出来的。”这是一条最基本的语文教学法。在教学这篇课文的时候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容。在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。
(1)可以帮助学生积累知识。由于学生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。
(2)这篇课文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难。因此,在教学中,教师应时刻从学生的实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,体会到救白鲸这一过程的不容易,白鲸能够顺利得救确实是一个“奇迹”。
 
1.看拼音,写词语。
bái jīng
白 鲸
　　
　　
běi jí
北 极
　　
zhào huàn
召 唤
huāng luàn
慌 乱
　　
　　
　　
chénɡ qún jié duì
成 群 结 队
2.用下面的字组成新字,再组词。
　　刀　页　口　元
(召)(召唤)　　(顽)(顽皮)
3.在括号里填上合适的词语。
(可爱)的白鲸　(优雅)的乐曲　(高大)的破冰船　(各种各样)的动物　(答案不唯一)

 
 
1.有感情地朗读课文。
2.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
3.理解“为什么白鲸得救是个‘奇迹’”这个问题。
 
搜集的其他动物与音乐的资料、《蓝色的多瑙河》录音。
 
一　课前导入
1.鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2.板书课文题目。
3.齐读课文题目。
4.这篇课文讲述了一件什么事?
(这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群在北极遇险,抢救人员利用它们喜欢音乐的特点,播放《蓝色的多瑙河》乐曲,把它们引入深海的故事。)
二　细读课文,理解内容
1.学习第二至第四自然段。
(1)自由读课文,思考:白鲸遇到了什么困难?
学生甲:白鲸回去的路被冰层堵住了。
(2)北极是什么地方?那儿是什么样的?
学生根据课外知识及课前搜集的知识交流。
(3)白鲸这时有什么反应?
(白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。)
情况十分紧急,请同学们带着感情再读一读。
2.学习第五、六自然段。
白鲸是如何得救的呢?请自由读第五、六自然段,在书中画出相关的语句。
(1)学生甲:一个猎人发现了遇险的白鲸,马上向附近的村庄报了信。
①“马上”是什么意思?请你换一个意思相近的词。
(立刻,没有耽搁。可换成“立刻”“立即”)
②有感情地朗读这部分,体会人类对动物的保护。
(2)学生乙:人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
①“纷纷”是什么意思?(一个接一个)
②你从这儿能体会出什么?
(人们对白鲸的喜爱和保护。)
③有感情地朗读。
过渡:然而这些做法不管用,因为北极太冷了。
(3)学生丙:人们没有办法,只好向当地政府发电报,请求援助。
①“只好”是什么意思?
(没有别的办法,只能这样了。)
②读一读。
(4)学生丁:在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。
(5)学生戊:最后他们播放了《蓝色的多瑙河》乐曲。
①老师播放《蓝色的多瑙河》。
②为什么说白鲸得救是个“奇迹”?与同桌讨论。
(因为开始人们采用了很多办法都不管用,本想已经没有办法了,在这种情况下白鲸得救了,所以说是个奇迹。)
③有感情地朗读,体会白鲸得救时人们的心情。
学到这里,你有什么疑问吗?
白鲸为什么喜欢音乐?向同学介绍搜集到的相关资料。
三　拓展延伸
1.动物和人类一样,也有它特殊的习性,还有些动物与音乐结下了不解之缘呢!
2.你还知道哪些动植物喜欢音乐?
蜥蜴喜欢听音乐;鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲;海豹会唱歌。
跳舞草是世界上唯一一种能随音乐而动的植物。
 
 
 
　　1.文章是一个有机的整体,字、词、句、段都是相互联系着的,都是围绕一个主旨而存在的。
万变不离其宗,通过抓重点词句体会“白鲸所遇情况之危险”,理解“转危为安,奇迹产生的根本原因”,感悟“人与自然和谐相处”的主线。
从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”,教师应该按抓重点词,请学生个别朗读,集体朗读三步来操作。备课要先备足学生,教师所面对的是一群刚从低年级过渡到中年级的孩子,学习兴趣的培养仍显得很重要。重视课堂教学的趣味性,是有效培养学生学习语文兴趣的方法之一。在阅读教学的课堂中,课文中关键的段落、语句不仅要读,还要反复读。
2.教学时,应将重点、难点放在“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上,其他段落可略处理。通过体会“白鲸所遇情况之危急”从而理解“转危为安,产生奇迹的根本原因”,最终得到情感的升华。在课堂整体预设时,教师应引导着学生学习文本,通过文本思考,读懂故事。课堂中,教师可创设两个情境:其一是“如果你是这群被困的白鲸,你害怕什么?”通过师生的对话,让学生感受到当时情况的可怕。其二是通过“争分夺秒的情境再现”体会人们抢救白鲸的急切心理,感受人们对白鲸的关爱。这两个环节的情境创设,可以较好地帮助学生体会文本的中心,平实而有效。　
 
1.在括号里填上合适的词语。
一(股)寒流　　　一(个)猎人　　　一(群)白鲸
一(条)消息 一(首)乐曲 一(架)飞机　　(答案不唯一)

2.搜集有关动物与音乐的资料,写在横线上。
                                                                     
                                                               
3.用“纷纷”写一句话。
同学们纷纷捐款帮助灾区的小朋友。
 
1.白鲸
白鲸具高度群居性,会形成个体间联系极为紧密的群体,通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成,另外也有规模较小的母子白鲸族群。没有猎人或天敌威胁时,在河口三角洲水域白鲸可聚集达数千头以上。白鲸能发出多种变化多端的声音,包括旋转的颤音、嘎嘎叫、似钟声、尖锐的啪啪声(可能由拍击颚部所产生)、与近似推动生锈门板的声音。对野生白鲸而言,最大的天敌是虎鲸与北极熊,也包括人类。北极熊会快速地跑到白鲸受困于冰层的地区,以其强而有力的前掌给予白鲸重击,后再把它们拖到冰上食用。白鲸是相当好奇的动物,常会浮窥与鲸尾击浪,但似乎从不跃身击浪。
2.动物与音乐
根据荷兰音乐家菲迪记述,他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴,每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时,它就会爬出来倾听,曲子结束,它就爬回去。而演奏其他音乐时,蜥蜴是不会出现的。鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。海豹具有一定的音乐天赋,它会唱歌,且声带很宽广,能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。
3.植物与音乐
跳舞草,世界上唯一能随音乐而动的植物,豆科多年生小灌木,高可长到60厘米到120厘米。跳舞草最爱听《月光下的凤尾曲》《花儿为什么这么红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌,而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞兴的。