本文由 junxun 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！部编三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法第2课时教案

习作：我有一个想法

第二课时

1．学会欣赏佳作，培养倾听和发现美的能力。

2．学会修改习作，养成互批互改的习惯。

重点

学会欣赏佳作，培养倾听和发现美的能力。

难点

学会修改习作，养成互批互改的习惯。

一、引入课题，明确评改方法

1．师：上节习作课，大家写出了自己的想法和建议，你们还记得习作要求吗？

出示：

习作要求：写清楚现象、想法、建议

2．师：这节习作课，我们要进行习作评改(大屏幕显示“习作评改”)，希望大家在评改习作的过程中，能体验到我们的发现给生活带来的好处。

板书：习作评改

3．师：评改习作，你有哪些好方法？

 生谈自己评改习作的好方法：评改习作前，要先认真默读，边读边把错字、好词好句找出来，用评改符号进行标注。评改时，还要认真思考，好的句段可进行眉批，不足的地方予以修改，最后写上评语。

师板书：

评改方法：读—找—评—思(改)

二、互评互改，共同探究

1．师接下来，我们来进行互评习作，老师希望每位同学都是一位认真负责的“小老师”。

2．大屏幕出示“习作修改符号”，要求学生规范使用。

3．大屏幕出示“习作评改标准”，要求学生小声读、记忆。

4．师提示评改过程：请用心听评改要求，提前评改完的同学多看几遍习作后，先同桌交流，然后在小组内进行交流。

交流内容：推荐有进步的、优秀的习作，如有需要改进的片段大家共同商议，拿出解决方案。如需要老师帮助的地方，可找老师帮忙。

5．师：下面，请同学们用欣赏的眼光互评习作。

6．生按照要求互评习作，师巡视指导。

三、展示、交流评改成果

1．小组内的同学两两组合，互相读，请听的同学说一说他是否明白你的想法，再问问他对这个问题的看法，对你所提出的建议是否认可。

2．指名在小组内推荐优秀习作和有进步的习作。

师：你从别人的习作中学到了什么？

3．生说一说。

四、佳作赏析

我有一个想法

最近我一直在想，玩电脑是利大于弊，还是弊大于利。

家长们认为我们玩电脑害处多多：会伤害眼睛、会沉迷于游戏、会耽误学习……可是不玩电脑，我们就不会在QQ群里事先了解班级的事情，不能和远在千里之外的同学、朋友视频聊天，沟通感情，也不能及时获知和了解时事新闻……这样，我们的思维会被限制，所以，我认为家长们不应该禁止我们玩电脑，但是可以规定我们玩电脑的时间和内容。比如，让我们只能在周六、周日玩电脑，而且每次不能超过3小时，玩电脑的内容主要以了解时事新闻、解决学习中的问题为主。

点评：小作者留心观察，善于思考，通过列举家长对“我们”玩电脑的看法及电脑带给“我们”的益处，围绕小学生玩电脑这一现象写出了自己的想法和建议，想法贴近生活，建议合理可行。

五、课堂总结

 这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己的习作和他人的习作中的优点与不足，也了解到更多好的建议。老师会将这些建议收集起来并传达出去，希望大家的建议能让我们的生活变得更美好。

习作：我有一个想法

习作评改

评改方法：读—找—评—思(改)

本次习作其实是学生接触社会的一堂过渡课，借助习作桥梁，引导学生将目光由课堂转向社会，实现语文的现实价值。课前我让学生留心观察生活中的现象和问题，课中我注意到了学生的差异性，对于观察不得法的学生，我提醒他们可以听取别的同学的发言，从中选择一个现象或问题来发表自己的看法。最后，我将学生提出的切实可行的建议通过适当的方式传达出去，让学生感受到参与的成功，启示他们，大家同为社会的一部分，都有责任为创造美好的生活而努力。