本文由 laiyh020808 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！年新教材北师大版三年级语文上册6集市和超市教案及作业题

教学
要求 1.引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为。
2.增长一些生活经验,培养独立生活的能力。
3.学会语言表达,学习人际交往,提高相应的语文能力。
重点
难点 1.引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为。
2.理解并积累有关商业性用词,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。
教学
课时 两课时
 
 
1.观察集市与超市图,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察、思考的习惯及全面认识事物的能力。
2.通过观察,发现并总结集市与超市的区别。
 
集市和超市图,搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片或录像资料。
 
一　导入新课
同学们,你们一定去过集市或超市吧。集市和超市各是什么样的?
鼓励学生根据自己的生活体验充分说。
学生甲:集市车水马龙,人来人往。叫卖声、还价声,不时还传来鸡鸭的叫声,很热闹。
学生乙:超市有购物车和购物筐。
学生丙:超市的货架是敞开的,挑选物品很方便。
交代任务:这节课我们就来了解集市和超市。
二　出示图片,引导学生留心观察
1.指导观察集市图,做到全面、有序。
(1)出示集市图。
(2)说说在图中你看到了什么,发现了什么。
学生甲:集市上有卖小吃的,有卖蔬菜的,有卖土产日杂的,还有卖鸡、鸭等家禽的……
学生乙:集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位,有的是开着拖拉机把新鲜的蔬菜运到这里的。
(3)小结:集市是什么样的?
引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
学生甲:集市一般设在街道两侧或一块空地上,是露天的。
学生乙:集市上的商品以农副产品为主,包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等。
学生丙:集市一般在农村,所以买卖双方基本上是农民,可以讨价还价。价钱合适,双方成交。
2.观察超市图。
(1)出示超市图。
(2)说说在超市中你看到了什么,发现了什么。
学生甲:人们可以推着购物车或提着购物篮购物。
学生乙:我发现货架上分门别类、陈列着各种商品,而且明码标价。
学生丙:挑选到所要的商品后,人们来到收款台。收款员会一一清点所购商品,打出清单。
(3)小结:超市是什么样的?
从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
学生甲:超市出现在城市繁华的地段。近两年,也出现在一些社区中。
学生乙:超市里的商品有食品、日用品、服装、药品、家具、图书和家用电器等。
学生丙:超市是实行顾客“自我服务”方式的零售商店。顾客直接到货架前自由挑选所需要的商品,到收款台交款。
三　通过观察,发现集市与超市的区别
1.分组讨论集市与超市的区别。
2.交流汇报。
学生甲:集市和超市的所在地不同。
学生乙:集市和超市所售商品不同。
学生丙:商品的摆放形式不同。集市的商品摆放在卖主各自的摊位上;超市的商品摆放在敞开的货架上。
学生丁:商品的选购形式不同。集市购物是卖方拿给你,超市购物是自由选择。
学生戊:商品的销售形式不同。集市可以讨价还价,将钱付给卖方;超市是明码标价,到收款台付款。
3.明确最重要的区别。
集市是一般定期出现在农村的、方便农民自产自销的交易市场。
超市是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零售商店。
四　说说你第一次去购物时的经历和感受
鼓励学生充分说。
五　教师总结
集市和超市的繁荣说明了社会在不断进步,人们的生活水平在不断提高。
 
 集市和超市
市场繁荣
生活水平提高
 
　　本单元是一个实践活动单元,目的是通过观察集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。引导学生认识社会,了解生活中的贸易行为;增长学生的生活经验,培养独立生活的能力。
教师在教学时应该以活动为主,事先铺垫,事后反馈,充分调动学生的自主活动能力,激发兴趣,让他们在活动中学习和体验。
首先布置实践活动:要求学生在周末和家长一起去逛集市和超市,并带着问题去。
1.怎样找到需要的商品?CD超市没有,怎么办?付款时注意什么?
2.观察,说说填购物清单要注意些什么。(物品名称、价格、数量、金额、汇总计算)
3.亲身体验,没有买过东西的同学去买东西,在买东西的过程中注意观察和体验。
我感受到活动课一定要让每个学生动起来,全员参与,调动每个孩子的积极性,树立他们的自信心,尊重他们的独特体验,保护他们的个性。
 
 
1.理解并积累有关商业性用语,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力。
2.搜集有关商业性用语和图中未提供的集市与超市的其他图片。
 
搜集、积累的有关商业性用语,投影。
 
一　导入新课
在商业活动中,经常会看到这样的词语和符号(投影出示一些词语和符号)。那么,同学们了解它们所表示的意思吗?
二　了解商业性用语和符号
1.专卖店。
(1)请学生说说什么叫“专卖店”。
(2)明确意思。
专门出售某一种类或某一品牌商品的商店。
(3)说说你了解的专卖店的类别。
学生甲:儿童用品专卖店有蓝猫专卖店、巴布豆专卖店、米奇专卖店……
学生乙:服装专卖店有耐克专卖店、森马专卖店、李宁专卖店……
2.连锁店。
(1)请学生说说什么叫“连锁店”。
(2)明确意思。
一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店,就是连锁店。
(3)说说你知道哪些连锁店。
学生甲:餐饮方面的连锁店有麦当劳、肯德基、老家肉饼、马兰拉面等。
学生乙:超市连锁店有亿客隆、物美、家乐福、华联等。
3.信用卡。
(1)请学生说说什么叫“信用卡”。
(2)明确意思。
出示一张信用卡。(银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。)
(3)说说你知道哪些信用卡。
学生甲:工商银行的牡丹卡。
学生乙:建设银行的龙卡。
学生丙:交通银行的太平洋卡。
4.打折。
(1)请学生说说什么叫“打折”。
(2)明确意思。
买卖货物时,照标价减去一定数目,减到原标价的十分之几就叫做打几折。
三　交流积累商业专业用语和符号
鼓励学生充分交流汇报。如返券、收款台、典当行、批发市场等。
四　教师总结
了解经常发生在我们生活中的贸易行为,可以增长一些生活经验,培养我们独立生活的能力。
 
　　　商业专业用语
专卖店　　连锁店
信用卡　　打折
 
　　本单元的主题是学生较为熟悉的,可课文安排的内容却是学生比较陌生的,专业术语多,概念性强。教学时,教师可结合同步练习对学习内容给予补充,让他们了解买卖中形成的俗语,如:买卖不成仁义在;王婆卖瓜,自卖自夸等。学生非常感兴趣,了解了这些简单、朗朗上口的俗语后再学习专业术语,就很容易接受了。然后根据学生收集的药品说明书,让他们分组讨论学习,了解说明书的作用及应注意的事项,学生学起来也是兴趣盎然。同时,教师还要让学生介绍自己最喜欢吃的小食品,比赛谁介绍的食品最能引起同学们的共鸣。一个个活动,充分调动了学生学习的积极性,让学生感受到学习的极大快乐。
 
你对商家打折、返券有什么看法?选一选。
①好,我们喜欢。(　　)
②全是骗人的,它就值那么多钱。(　　)
③真是烦死人,总得想办法花那些券。(　　)
④想买的总是不打折。(　　)
⑤无所谓。(　　)
 
1.集市
集市历来是生产、生活用品交易的主要场所。有这样几句顺口溜:“一六辛庄二七寻,三八回来上王村,四九赶了个车坊集,逢五排十是苏村。”各村、镇隔三差五就要举行集市,一般五天一集。
2.超市
超市全称为“超级市场”,它是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零售商店。1930年出现于美国纽约。最初经营食品零售,以后逐渐扩大到日用品、服装、药品、家具和家用电器等商品零售。20世纪40年代以后成为美国食品零售的主要渠道。从20世纪50年代开始,超级市场在各国得到迅速发展。其经营特点是:所有出售的商品,按一定数量和规格包装,明码标价,分门别类,敞开陈列。顾客可以直接到货架前自由挑选所需要的商品;市场里设有顾客监视系统,没有或只有少量营业员;在入口处备有供顾客装货用的手推车,出口设有收款台,供顾客结算货款;市场内各个收款点每次结算,同时迅速地反映到计算中心,并存入电子计算机备查;管理部门可以随时了解超市的销售、库存情况,做出采购、促销等决策。
3.如何挑选商品
找到要买的商品,就要看看商品的标签,因为标签上标明了很多有用的信息。首先要看的是价格。在货架上往往摆放着相同种类的多种商品,例如,在食品类的货架上摆放了各种各样的面包,可以把每种面包的价格比较一番,选一种价格比较合适的。另外,还需要注意一下商品包装上标明的有效期,这一点对于食品类的商品更为重要,尽量不要买那些过期或马上就要过期的东西。
在挑选物品的时候,要轻拿轻放、把没选中的商品放回原处、不要随便拆商品的包装、在超市里不要大声喧哗、不要跑跳等。