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三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计
| 教材简析 本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。变现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。语言纯朴，情节简单，所反应的人们的行为非常高尚。 |
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| 知识梳理 体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力 |
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| 设计理念 这篇课文语言朴实，真实感人。教学中要注意引导学生注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟课文所要赞扬的精神。教学中还要多给学生读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。 |
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| 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 3、 3、从筑路工人和工程师的话中受到启示，增强保护环境的意识。 4、 |
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| 学习重点 体会人们为保护橡树而表现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 |
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| 学习难点 从筑路工人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识。 |
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| 课时安排 1课时 |
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| 教学方法 引导法 |
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| 学习方法 细读课文，展开联想。 |
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| 教学准备 课件 |
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| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
| 一、导入新课（用时：5分钟） | 1.出示宽阔笔直的公路和高大的橡树，引导学生用自己的语言形容一下。 2.齐读课题。 |
1.小组交流、讨论。 2.齐读课题。 |
| 二、初读课文，自学生字（用时：8分钟） | 1.从导读入手，让学生自由读课文。 （1）轻声读课文，注意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。 （2）画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 2.检查自学情况。 （1）指名读课文，纠正易读错的字音。 （2）理解词语。 |
1.指名读课文，纠正易读错的字音。 宽阔（ ）挺拔（ ） 楔（ ）子 2.理解词语。 延伸：延长，伸展。 挺拔：直立而高耸。 沉重：分量大；程度深。 责备：批评指摘。 高尚：道德水平高。 沉默不语：不说话。 |
| 三、默读课文，整体感知（用时：5分钟） | 引导学生用段意叠加法概括文章的主要内容。 | 1.默读课文，看看课文讲了一件什么事? 2.先小组交流，再指名说说。 |
| 四、细读课文, 品味升华（用时：17分钟） | 1.引导学生自读课文。思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。 2.引导学生画出描写橡树的句子，读一读。 3.引导学生想象：看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？ 4.引导学生针对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。 5.体会工程师的话“现在谁也不会责备我们了”的意思。 6.引导学生默读课文，画出能体现工程师和工人们“高尚的心”的句子，抓住其中的重点词语，说一说你的体会。 7.说一说自己读文后的体会。 |
1.学生讨论、交流。（为了保护橡树，工程师让公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。） 2.学生读文，画出句子。3.小组内交流、讨论。 4.同桌交流、探究。（这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？） 5.通过读文，小组内研究工程师的话的意思。（上级领导不会责备我们了，热爱大自然的人们也不会责备我们了。） 6.学生画出相应的句子。 7.自由读文，说一说体会。 |
| 五、巩固学习（用时：5分钟） | 引导学生积累词句。如果学生有兴趣，可以把自己认为优美的词句摘抄下来。 | 1.学生积累词句。 2.小组交流。 3.全班展示。 |
- 10-30下册语文人教版《路旁的橡树》知识点整理
- 11-12下册语文人教版《路旁的橡树》复习教案
- 10-29下册语文人教版课文《路旁的橡树》词语解释
- 08-06下册语文《路旁的橡树》教学设计
