本文由 852000 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！年新教材北师大版三年级语文上册1色彩金色的草地教案及作业题

 教学
要求 1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
重点
难点 1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。
2.学习作者善于观察事物,并养成认真观察的好习惯。
3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学
课时 两课时
 
 金色的草地
 􀀋我家住在乡下,窗前是一片草地。[①文章开篇有什么特点?]草地上有许许多多的蒲公英❶。[句导读:表现了蒲公英的数量之多,为下文写草地变成金色的作了铺垫。]蒲公英开放的时候,这片草地就变成金色的了。[②作者为什么专门写蒲公英?]大家都说:“金色的草地太美了!”
段导读:蒲公英开放的时候,草地变成了金色的,十分好看。
 􀀌蒲公英开放的时候,是我和弟弟最开心的日子。[③这句话有什么作用?]“谢廖(liào)沙!”我一本正经地喊他。[④加点词语的使用有什么好处?]等他回过头来,我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假❷装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。[⑤把加点词语删掉好不好?]就这样,我们总是为了寻开心,揪掉这些不引人注目的小花。[⑥“总是”一词说明了什么?]
段导读:“我”和弟弟为了寻开心,经常把蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。“我”与弟弟这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,兄弟两人真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
　　第一部分(第1、2自然段):每当蒲公英开放的时候,草地就变成金色的,“我”和弟弟常揪掉蒲公英寻开心。
􀀍但是有一次,我有了一个新发现。 [⑦这一句话有什么作用?]
 􀀎那天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当我返回家时,整个草地又都变成了金色。可是,傍晚我经过草地,草地又变绿了。[⑧“我”的发现是什么?]于是我走近草地,仔细观察,原来,傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。[⑨加点词有什么作用?]蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。[⑩这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?]第二天,太阳升上来,蒲公英张开了自己的手掌,草地又变成了金色。
􀀏从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。[ “我”和弟弟有了怎样的变化?]因为它和我们一起睡觉,也和我们一起起床。[ 文中说蒲公英“和我们一起睡觉”,“和我们一起起床”,你觉得这种说法恰不恰当?]
段导读:蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。
　　第二部分(第3~5自然段):“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。
 
 
1.学习本课的生字、新词。
2.读课文,初步了解课文内容。
3.交流搜集到的有关蒲公英的资料。
 
生字卡片,搜集的有关蒲公英的资料。
 
一　利用图画激发学生的兴趣,导入新课
1.出示图片:蒲公英
同学们,你们见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。
板书:蒲公英
2.交流搜集到的资料。
蒲公英:别名黄花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁状汁液,叶子倒披针形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课文题目:金色的草地
(1)读了课文题目,你有什么疑问?
质疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?
(2)联系对蒲公英的介绍,请你把“蒲公英”和“金色的草地”连起来,说一句话。
(金色的草地上盛开着美丽的蒲公英。)
二　学习生字、新词
1.读准生字字音,在课文中圈出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。
2.检查,重点指导。
读准字音:假(jiǎ)装　　观察(chá)
3.在生字本上书写本课的生字,老师巡视指导。
三　初读课文,了解内容
1.自由读课文,标画出自然段,思考每一个自然段各讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共五个自然段,可分为两段。
第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地就变成了金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段(第3~5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因它们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
 
　　蒲　公　英
(早晨)　　　　　　(中午)　　　　　(傍晚)
 　绿　　　　　 金色的草地　　　　　 　绿
 
　　1.教学前,教师可准备蒲公英的挂图,让学生查找有关蒲公英的资料。这篇课文的文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。教学中,教师要用下面的问题检查学生的读书情况:“课文主要写了哪两件事情?”(一是哥儿俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的茸毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。)
2.新课程理念下,常常提及“兴趣”,把激发学生的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求教师用更多的方法去吸引学生,调动学生学习的积极性,让学生在平和、轻松的氛围中学习。所以,教师在教学时可采用表演的方法。演之前,教师先让学生把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两个人的心理、神态,并据此设计相关的动作,并加进有关的对话,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。
 
1.给下面的字加上部首,组成新字,再组词。
可(呵)(呵欠)　欠(次)(几次)　反(返)(返回)　主(注)(注意)　　(答案不唯一)

3.把下面的两句话合成一句话。
(1)家家都来到山坡上。　家家都用斧头砍树。
家家都来到山坡上,用斧头砍树。
(2)老师走进教室。　老师开始讲课。
老师走进教室,开始讲课。
 
 
1.有感情地朗读课文。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。
3.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、对生命的尊重和热爱之情。
 
课件。
 
一　利用课件,欣赏美丽的景色,导入新课
1.播放多媒体课件:在草地上盛开着一片蒲公英,它们金黄金黄的,太美了!
2.看完之后,画面给你留下了什么印象?
学生甲:蒲公英的花真美,在微风的吹拂下,它们就像一个个小伞兵,挣脱妈妈的怀抱,飞向天空。
学生乙:我被这美景深深地吸引住了。
3.板书:金色的草地
把你的感受印在脑海里,与同学们交流。
二　细读课文,体会情感
1.学习第一、二自然段。
(1)自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,读一读。
(2)指名读,评读。
(3)看到这片金色的草地,我们的心情如何?
学生甲:我们最开心。
学生乙:我们为了寻开心,揪掉这些蒲公英的小花。
(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?
出示实物,让学生参与,共同感受。
(5)读第一、二自然段,体会童趣。
2.学习第三至第五自然段。
过渡:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现?
(1)自由读第三至第五自然段,思考:“我”有什么新发现?
学生甲:那天,“我”起得很早,去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午,当“我”返回家时,整个草地又都变成了金色。傍晚“我”经过草地,草地又变绿了。
学生乙:“我”还发现蒲公英的花瓣就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就被包住了。
播放课件。
(2)总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间的变化而一张一合,张开就是金色的,合拢就是绿色的。
(3)这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。
(4)有了新发现后,“我们”有什么变化?
(“我们”不再随意揪它,蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。因为它和“我们”一起睡觉,和“我们”一起起床。)
(5)为什么“我们”不再揪它了?
学生甲:因为蒲公英是有生命的,和我们人类一样,要睡觉,要起床,所以“我们”不再揪它了。
学生乙:因为“我们”喜欢蒲公英,所以“我们”不再揪它了。
(6)从“我”的变化看,你有什么感受?
(这是对自然、对生命的尊重和热爱。人和自然要和谐共处。)
联系自己说一说。
三　升华情感
1.学习本课后,你有什么感受?互相交流。
2.小结:观察是一个非常好的习惯,它可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获。
3.仔细观察你喜爱的花草,说说你的新发现。
如:昙花　含羞草　太阳花
 
 
 
　　教师首先创设情境,揭示课文题目,让学生想象:“阳光普照,草地上将会是怎样的美景呢?”有的说:“绿绿的草地一片生机,好像大绿毯。”还有的说:“阳光一照,这绿毯还能发光,上面就像绿宝石一样。”于是,教师可以趁机引导学生想象:“那阳光照到草地上呢?”学生说:“草地就像戴上了皇冠,就像穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。”在这个时候,教师适当地引入蒲公英开花的特点:晚上合拢,白天开放。怎样让学生走进草地尽情玩耍,找到发现的快乐呢?教师可以给学生搭建展示的平台:结合自己搜集的资料及生活实际,尽情去领悟草地的金色之美。学生的精彩语言会远远超过平常之语,正可谓“给学生多大的舞台,学生就会给你多大的惊喜”。
 
1.在括号里填上合适的词语。
(金色)的草地　　(许许多多)的蒲公英
(引人注目)的小花　　(新奇)的发现
2.写出反义词。
张开—(合拢)　　喜爱—(讨厌)
3.阅读短文,回答问题。
每到秋天,各种各样的菊花都开了,有黄的,有白的,还有红的,真叫人喜爱。在这许多菊花当中,我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的,挺得笔直,看上去很神气。叶子也是墨绿的,像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲,像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球。从远处看,花盘微微低垂着,又像是一个害羞的小姑娘,红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花,你是多么惹人喜爱呀!
(1)作者的观察顺序是从下到上;写了红菊花茎、叶、花各部分的特点,重点描写了花。
(2)用“ ”画出比喻句;用“　　”画出拟人句。
 
1.普里希文简介
普里希文(1873~1954),苏联作家。1907年开始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。在第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表《物候笔记》,1903年发表中篇小说《人参》,名声大噪。另外写有自传体长篇小说《卡舍依的锁链》,童话《太阳和定库》等。
2.有趣的林奈“花钟”
著名的植物学家林奈对植物开花时间作了很多观察和研究,然后在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”:只要看看“花钟”上什么花开放,就知道大概是什么时间到了。
蛇床花:黎明三点钟左右开花
牵牛花:黎明四点钟左右开花
野蔷薇:黎明五点钟左右开花
龙葵花:清晨六点钟左右开花
芍药花:清晨七点钟左右开花
半枝莲:上午十点钟左右开花
午时花:中午十二点钟左右开花
万寿菊:下午三点钟左右开花
紫茉莉:下午五点钟左右开花
烟草花:晚上六点钟左右开花
丝瓜花:晚上七点钟左右开花
夜来香:晚上八点钟左右开花
昙花:晚上九点钟左右开花
按时开放是因为它们具有生物钟,生物钟是生物在长期的进化过程中,为适应环境变化而形成的,也是基因控制的遗传性状。植物、动物和人都有生物钟。