本文由 19841021 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级下册语文新教材部编版18童年的水墨画教案

创新教案《童年的水墨画》

【教学设想】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。

【教学过程】

一、谈话引入

　　孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

　　童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习“童年的水墨画”（板书）分享童年的快乐。

二、初读儿童诗，整体感知

　　1．自由读诗，读通顺，读流利。

　　2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

　　3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

三、再读儿童诗，交流学习

　　1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来

　　2．指名学生读自己喜欢的诗

四、学习《童年的水墨画》

1.自由读诗 生自由朗读全诗，理解诗歌大意。

2.理解大意 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

3.分组读诗，生概括全诗大意。

4.学生质疑，释疑。

5.赏析诗句

6.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

7.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

五、鉴赏写法

1.默读这首诗，在表达方式上有什么区别？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

2.模仿这首诗中，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

3.生动笔习作，教师巡视。

4.交流作品，师生互动点评。

六、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。