好教案logo
首页 七年级 七年级上册语文3.雨的四季
  • 资源类别:七年级教案
  • 所属教版:七年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:27k
  • 浏览次数:636
  • 整理时间:2021-10-08
  • 3.雨的四季
    教学目标
    知识目标
    了解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
    能力目标
    1.感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的描写方法。
    2.品读美句,体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能, 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
    情感态度与价值观
    由作者对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好。
    学习目标
    一、导入新课
    雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
    学习目标
    1.分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。
    2.赏析本文的语言特色。
    目标导学一 :理清文章思路
    1.文章每个自然段分别写了什么?
    第①段:我喜欢雨,以及喜欢雨的原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。
    2.根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?
    第一部分:( 1 )喜雨;第二部分:(2—5)绘雨;第三部分:(6—7)赞雨。
    目标导学二 :把握雨的特点
    1.思考并找出体现四季雨不同性格的词语,分析四季的雨各有什么特点?
    春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
    夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
    秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)
    冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。(自然、平静)

    2.作为一篇优美的散文,本文在写景上有许多亮点,你认为春雨图中哪些亮点?
    ①树:
    “树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了,人格化了。
    ②水珠:“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,采用拟人的修辞手法,把水珠写活了,人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感,写的形象生动。
    ③水雾:或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光,更映射着雨后的美丽世界。
    ④小草:谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的,运用比喻的修辞手法,生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
    ⑤空气:空气本是无色无味的,平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜,这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
    3.如果把“树睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉,是否影响表达效果?为什么?
    会。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
    4.作者在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法?
    (1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;(3)融情于景。
    目标导学三:体会文章主旨
    1.朗读第一和最后两段,思考本文表达了作者怎样的思想感情?
    作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
    2.如果把文章题目改成“四季的雨”好不好?请说明理由。
    “四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬,而“雨的四季”充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。
    目标导学四:拓展写作
    宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画,画中有诗”,同样,刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,为我们描述了四季雨的不同画面。现在,请大家发散思维,展开联想与想象,用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
    (无固定答案,学生各抒己见)
    示例:快到中午的时,几滴小水珠从天上掉下来,有一滴还落在我的鼻尖上。是的,下雨了,人们有的躲在屋檐下;有的快步跑着;还有的撑着雨伞,我和妈妈各自撑着伞,走在街道上。我清晰的听见雨滴落在我的雨伞上“滴答,嘀嗒-----”这种声音即清脆又悦耳,仔细听就像是一曲优美的旋律;还想一群孩子在我的伞上跳着踢踏舞;更像一双无形的手轻轻地,轻轻地拨动着你的心弦。
    学法指导
    把握景物的特点:
    1.弄清景物描写的几种角度,如正面描写和侧面描写,听觉描写、视觉描写、味觉描写、触觉描写等。
    2.找有关景物描写的语句进行分析。
    3.直接摘抄能够概括景物特点的词语或语句。
    教学提示:
    抓住朗读环节,通过朗读、教师指导朗读、学生朗读等环节,再辅以美妙的乐曲,营造一种美的课堂氛围。
    板书设计:

    可取之处:教学中,从课前的教学设计到课中的教学过程,我始终努力凸现学生的主体地位,赋予学生以广阔的学习空间,引导学生欣赏语言艺术,积累语言,感悟真情。
    不足之处:时间把握不是很到位,字词占用时间稍长,后文分析有点紧促,品读感悟方面还不是很完美等,我会在以后的教学中加强此方面的训练,使各方面有所提高。
    标签
    22332q2

    22332q2

    0

    0

    0

    img

    3.雨的四季

    下载积分 钻石会员
    1 免费
    请您 登录后 下载 !
    说明

    您下载所消耗的积分将转交上传作者。上传资源,免费获取积分!