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  • 资源类别:七年级教案
  • 所属教版:七年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-11-22
  •  济南的冬天 学案
    济南的冬天
    【教学目标与重难点】
    1. 学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。(重点)
    2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。(难点)
    3.培养热爱祖国河山的感情及审美能力。
    【课时安排】2课时
    【预习导学】
    1.知识储备:老舍,原名舒庆春,字舍予,现代著名作家。其代表作有小说《骆驼样子》、《四世同堂》等,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
    在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。
      济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。除泉水而外,还有大明湖也是出名的,清人刘凤诰有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。
    2.初读课文,扫除文字障碍
    (1)给加点字注音
    济南(jǐ) 伦敦(dūn) 镶(xiānɡ) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhù)
    发髻(jì) 澄清(chénɡ) 着落(zhuó) 看护(kān)
    (2)按照意思写出词语
    ①响晴:(天空)晴朗无云。 ②温晴:温暖、晴朗。 ③安适:安静而舒适。
    ④秀气:清秀、小巧玲珑。 ⑤贮蓄:存放、积存。 ⑥澄清:本课指清亮,透明。
    ⑦)空灵:美妙无穷而不可捉摸。 ⑧蓝汪汪:形容蓝得发亮。
    3.整体感知:
    (1)济南的冬天的总体特征是什么(为什么说济南是个“宝地”?)?作者运用什么方法来突出济南冬天的这一特点?
    与北平相比,济南的冬天 无风声
    总特点: 温晴 与伦敦相比,济南的冬天无重雾 通过运用 对比 的手法。
    与热带相比,济南的冬天无毒日
    (2)作者笔下济南的冬天的山和水各有什么特点?请从文中找一些字词来概括。
    山:可爱(阳光朗照下的山)、秀气(薄雪覆盖下的山)、小水墨画-----淡雅(城外远山);
    水:暖、绿、清、亮。
    (3)文章抒发了作者怎样的思想感情?
    抒发了作者对济南的冬天的赞美与喜爱,也寄寓了作者对祖国河山真挚的爱。
    【预习检测】小组检测:“预习导学”2
    【课堂探究】
    1.文中多处运用拟人的修辞。拟人,就是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。请以学习小组为单位合作探究,赏析语言魅力,看看哪个小组说得最好。
    (1)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
    “睡着”和“唤醒”运用了拟人的修辞,将“老城”人格化,使其带有生命的感觉和意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
    (2)山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
    运用拟人,将村庄和雪人格化。“卧”字形象地呈现了村庄和雪的情态,活灵活现。
    (3)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在这水里照个影儿呢!
    “不忍得”将水人格化,使水有了情感和灵气,同时更加突出“绿的精神”的珍贵、可爱和美丽。
    2.重点研读第4段,边读边用笔将文中的景物简洁地描画出来,速答下列问题:
    (1)全段的中心句是 最妙是下点雪呀。
    (2)全段写“小雪”之妙,主要通过 矮松、山尖、草色、阳光 等景物进行烘托。
    (3)文中的动词用得好,表示色彩的词也用得很妙,请各举一个例子分析一下它的好处。
    (4)文中是通过运用比喻和拟人的修辞 来化静为动。
    【随堂检测】(课后练习三 2、3题)
    【拓展延伸】完成课后练习四。以“________的秋天”为题写一篇短文。
    要求:运用拟人手法,注意写出景物特点,100字。


    【布置作业】
    1.完成校本作业。 2. 预习13课。
    附教参相关分析:
    1.文章运用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。
    比喻突出的例子,如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。
    拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成是“暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩,说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”,“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
    2.情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,大致有这样几种写法:
    一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”,“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的情意。
    二是创造意境,流露深情。如,“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。
    三是虚实结合,展开想像,抒发热爱之情。如,“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。【补充:文中三个“好像”,并不都是表示比喻】
    (1)“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。”
    运用比喻的修辞,把济南比作婴儿,老城四周的小山比作摇篮,生动形象地写出济南的可爱,表达作者的喜爱之情。
    (2)“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”
    运用拟人,“害了羞”将雪赋予人的情感,微微露出的“粉色”则体现了济南冬天那不同于热带之热的温晴的特点。
    (3)“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字可以吗?为什么?
    不可以。“没有风声”并不代表没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已。如果去掉“声”就说成了“没有风”,不符合作者本意。

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