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  • 资源类别:七年级教案
  • 所属教版:七年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-10-05
  • 写作 写人要抓住特点
    1.学会观察人物特点,养成善于观察、善于发现的好习惯。
    2.初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法,体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。
    3.学习体会选取典型事例,从不同角度表现人物性格特征的写法。
    体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
    2课时
    一、导入新课
    世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写的误区。
    二、请同学们自主学习《写人要抓住特点》,交流阅读感受。
    1.以貌传神,写出人物的特点。
    外貌描写又叫肖像描写,指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写的要求:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题,能为刻画人物服务。
    2.用语言、动作、心理等展示人物个性。
    (1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以,写人一定要重视语言描写,选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界,表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。
    (2)动作描写能表现人物性格。除语言外,人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人物的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语。
    3.心理描写可直接展现人物的内心世界。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物灵魂,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是,恰如其分,不可主观臆造,不可无限制地扩大。
    3.把人物放在典型事件中写。
    人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写,这样才能使人物活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现道理的事情就属于典型事例的范畴。轰轰烈烈的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不凡品质的小事也是典型事例。
    4.写好细节,点亮文章。
    细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。运用细节描写应注意以下几点:一要真实,要符合生活实际,经得起推敲;二要有选择,为表现中心服务,要服从人物刻画的需要,巧妙安排,切忌烦琐的描写;三要新颖,切忌一般化。另外,为了强调某一细节的重要作用,可对此进行反复的描写。
    一、写作实践(一)
    1.导语:同学们,我们先来做个游戏,请同学描述班上一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住了人物的外貌特征),那么人物的外貌描写应该注意什么问题,又有哪些技巧呢?请大家讨论交流。
    2.学生交流外貌描写,并找出文学作品中外貌描写的范例。
    3.外貌描写的注意事项:
    “画”肖像时,可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘,如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神、乐观的笑容等。
    范文:
    他长得十分可爱,像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的,虎头虎脑,看似愚笨,其实十分聪慧。他的发型很是特别,额头前的头发整齐排列,呈半弧形,像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋,配上他那个性的发型,那形象简直萌到爆!
    二、写作实践(二)
    1.导入:刚才我们进行了人物的外貌描写,这个人物的画像就定格在我们的头脑中,要想使人物鲜活起来,有血有肉,还要进一步对人物进行描写。写写他的性格、他做事的风格、他的语言……
    2.写作指导:
    (1)借鉴其他同学的写作经验,进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例,在事中写人。
    (2) 安排好事情的详略。但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述,而应该突出重点,概括叙述与具体叙述相结合。
    范文:
    我的同学叫“无敌”
    我们班里有一个“萌宝宝”,他的名字叫吴迪。吴迪,“无敌”是也。
    吴迪长得十分可爱,像国宝大熊猫一样憨态可掬。他的头圆圆的,虎头虎脑,看似愚笨,其实十分聪慧。他的发型很是特别,额头前的头发整齐排列,呈半弧形,像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿。圆圆的脑袋,配上他那个性的发型,那形象简直萌到爆! 也不知是喜欢吃的原因,还是娘胎里带来的大胃口,小小年纪的他就腆着一个“啤酒肚”,小小的个子加上“啤酒肚”,显得他更为呆萌。他虽然胖,但一点不显得笨拙,有句话形容他很合适:他是个灵活的胖子。
    那一节数学晚自习,也许会成为吴迪心中永远的噩梦。吴迪是那天的值日班长,闫晓琪作为班长兼数学课代表,与吴迪一起坐在前面,共同监督班级纪律。闫晓琪刚一坐定,吴迪额前的整齐刘海便磁铁般吸引了她的视线。闫晓琪忍不住伸出手一边抚摸吴迪的头,一边说:“好萌,好可爱,你怎么这么萌呢?”吴迪显然没有受过如此礼遇,并且还是受之于班里威信第一的女班长。他一边挡住刘海,一边向远离班长的桌角撤退,胖胖的身体灵活地躲闪着闫晓琪不住伸过来的手,不一会儿就被这个强悍的女班长逼到了桌角,再也无处可躲。于是,圆圆的脑袋一边左右摆动躲着班长的“魔爪”,一边双手作揖求班长饶过。但一向强悍的班长仿佛被吴迪给迷住了一般,每做一会儿作业,就忍不住去摸摸吴迪的刘海,并紧跟一句“好萌哦”! 吴迪似一只可爱的大熊猫被班长赞“萌”了一节课。下课铃声一响起,吴迪扭着胖胖的身躯一边躲着班长的“魔爪”,一边逃也似的离开了他的“噩梦之地”。
    因为这萌爆的发型,加上闫晓琪一整节课的花痴着迷,吴迪便得了一个“萌宝宝”的雅号,此乃“萌无敌”是也。当然,吴迪还因为名字的原因被人开过玩笑。我们班的口号是“仁者无敌,勇者无惧;不畏前进,勇争第一”,有人就这样涮他:“有一个忍者叫吴迪(无敌),他有一个儿子叫无惧,他的儿子是勇者,父子俩不畏困难,勇敢前进,终成第一。”
    吴迪,班级有你,笑声不断。希望你真的能够“无敌”,成为第一!
    三、写作实践(三)
    1.导语:
    (1)你的偶像是谁呢?请大家畅所欲言,说出你的偶像的特点以及你崇拜的理由。
    (2)学生交流。
    (3)我们再来写一写自己的偶像。
    2.写作导引:
    (1) 要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。
    (2) 课外搜集所写人物的有关资料,尝试描写他的外貌、神态等,力求通过一些事或细节写出他的特点。
    范文:
    我的偶像
    对于项羽,我心中一直有种难以割舍的情怀。
    他,项羽,一代枭雄,生逢乱世,注定了他不平凡的一生。在秋风萧瑟中我恍然看见,那乌江畔前的一段传奇。
    淡蓝色的天幕遮盖着苍穹,天边那一抹残阳迟迟不肯落去,仿佛在等待着什么。背后是刘邦小儿带领着汉军的穷追不舍,骁勇善战的将士护着你杀出一条血路,你踩着这血染的路,一步一步,你挥舞着那把伴你戎马一生的宝剑,一下又一下,数不清的生命被你无情斩杀。近了近了,乌江便在眼前了。
    可是,那一个个追随你的将士却被人多势众的汉军杀得一个不留,厮杀声,呼喊声,还有兵器碰撞的声音充斥你的耳膜,你无力转身,紧紧地攥着你的挚爱虞姬的手,风在你的耳边狂傲的呼啸,你的身上沾满了鲜血,仅仅是为了那一线希望。可是,为什么上天对你如此不公?你的挚爱——虞姬为了不成为你的负担,在为你舞了一场绝世的剑舞后,自刎于乌江水畔。你眼睁睁的看着宝剑划过她的脖子,无力阻止。终于坚毅的脸庞上挂上的泪痕,仰天长啸,你悲痛异常。你背靠乌江,眺望远方,杀气腾腾的汉军正挥舞着长鞭,驱使着马匹,践踏着你曾视若兄弟的将士的尸体。你愤怒,虎目圆睁,用宝剑支撑着身体,一点一点,仿佛历经万年,纵使虎落平阳又如何?你依然有你的傲骨!
    终于,你踉踉跄跄的站起来了,一声怒吼直震九霄!“想我西楚霸王,诛暴秦,封四方,怎能死于这些无名小卒之手?刘邦,我视你为手足,你却杀我兄弟,逼死我挚爱,使我无颜去见家乡父老,苍天无眼,苍天无眼啊!”你愤怒地斥责刘邦,那气势,连汉军也畏惧三分,鬼神也为之动容!
    你抱起虞姬走向乌江,长剑一扬,点点的鲜血,染红了残阳,也染红了乌江!你为情所殉,为义所亡,从此,世间再无西楚霸王!
    “生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”今日,对于你当日自刎乌江,有人笑你痴,有人叹你傻,有人惋惜你的才华,但不管对于什么人,你都是一段传奇!一个神话!
    血染江山如画,怎敌你挚爱额间的一抹朱砂;荣华富贵如花,怎敌你兄弟手足那无力的厮杀。这就是我的偶像——具有铮铮铁骨而又铁汉柔情的西楚霸王项羽。
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