本文由 kaixuan89 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！年语文版三年级上册8一串红璎珞教案及作业题

8一串红璎珞

教学
要求 1.通过学习课文,懂得在与人交往时要诚实。
2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。
3.有感情地朗读课文,提高理解课文的能力。
重点
难点 1.有感情地朗读课文。
2.懂得在与人交往时要诚实。
教学
课时 两课时
 
 
1.认识本课的生字、新词。
2.积累词语。
3.初读课文,了解内容。
 
生字卡片。
 
一　揭示课文题目
1. 课件出示有关诚实的名言：诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳•卡瑟 （学生自由朗读，交流感受。）
2.教师小结，板书课文题目,质疑。
(1)齐读课文题目,说一说你对课文题目的理解。　
(2)围绕课文题目,你能提出问题吗?
2课件出示璎珞图片，教师简介：璎珞是古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰，璎珞原为古代印度佛像颈间的一种装饰，后来随着佛教一起传入我国，唐代时，被爱美求新的女性所模仿和改进，变成了项饰。它形制比较大，在项饰中最显华贵。
二　初读课文
1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.朗读课文,说说初读课文后,你对课文有什么了解。
三　学习生字
1.自学生字,读准字音,认清字形,理解字义。
2.同桌交流。重点谈谈对词语的理解,进行扩词练习。
3.集体认读生字、新词。
出示生字卡片:
péi  jià     yòu    rén     guāng  zé    huáng  kǒng    tūn  yàn
陪  嫁      诱     人       光    泽      惶    恐      吞   咽
tuò  mò    shuō  huǎng    xùn   chì     tǔ   kēng     xiǎo  chǎn
唾   沫      说    谎       训    斥     土    坑       小    铲
　　4.理解词语的意思。
堂屋:正屋中居中的一间或泛指正屋。　
风风火火:形容急急忙忙，冒冒失失的样子。
小心翼翼:形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
殷红:发黑的红色。
玲珑剔透:形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。
觊觎已久:非分的希望或企图不属于自己的东西很久了。
诱人:对人有吸引力。
毫不犹豫:形容说话、做事果断,一点不迟疑。
躁动:因急躁而行动；不停地跳动。
意犹未尽:指还没有尽兴。一般被用来形容一些小型活动的感想，比如旅行、读书、吃饭等，形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。对某种事物或吃的东西觉得还没过足瘾,还想再来一次。
下意识:又名"潜意识"。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反应。下意识仅从心理学意义上讲，即人的不自觉的行为趋向或受到外界影响不受控制做出的自然反应。
惶恐: 惊恐,害怕。
疲惫:极度疲劳。　
勃然大怒:突然变脸大发脾气。
惶恐: 惊恐,害怕。
盘旋:指大致呈圆形地运动，也可指迂回绕圈儿。物体沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。人逗留,徘徊。
寝食难安:形容放心不下眼前的事，焦急到了极点，都到了睡也睡不着，吃也吃不好的地步了。
心事重重:心里挂着很多沉重的顾虑。
出人意料:出乎人们意料之外。
笑吟吟:形容微笑的样子。
惶然无措:非常惊慌,不知怎么办好。
端详: 仔细地看。
终生难忘:终其一生都难以忘记，形容印象深刻。
5.积累词语。读课文,画出你喜欢的词语,抄写在采集本上。
四　朗读课文
1.分自然段读课文,把字音读准确。
2.朗读全文,把课文读通顺。
 
　　1.本课是略读课,因此教师可以把主动权交给学生,让学生默读、自由读、合作读,互相交流,分享阅读成果,感受阅读乐趣,提高学生的阅读能力,在交流的过程中也解决了学生的一些疑问。
2.教师应抓住文中的对话、动作、表情和心理活动进行重点讲解,让学生来领会诚实的重要性,从而使学生受到熏陶感染,初步理解课文。

 
 
1.理解课文内容。
2.懂得在与人交往时要诚实。
3.有感情地朗读课文。
 
投影。
 
一　揭示课文题目,导入新课
1.通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解。谁能说说读过课文后知道了什么。
一个小孩的外祖母有一串红缨络，那是外祖母唯一一件首饰，外祖母把它看成了生命的一部分。在一个午后，外祖母急于去干活，摘下红璎珞放在了高高的木桌上，小孩对红璎珞窥视已久，她毫不犹豫地取下两粒，弹着玩。回到家的外祖母一脸严肃问她拿了没有，外祖母说：拿了不要紧，但要说实话。一个机会来了，小孩把红璎珞重新串好。外祖母看到了一串红璎珞，只说了一句话：一个诚实的人，是需要勇气的。外祖母的话和宽容让小孩终生难忘。
2.这节课,我们继续学习《一串红璎珞》一课。通过对课文的更深入的理解,同学们一定会有更多的收获。
二　品读课文,理解内容
1.默读课文。说说你对课文哪一部分感受最深。
2.理解课文第一至第二自然段。
(1)默读第一至第二自然段。
(2)找出自己感兴趣的词句,用“　　”画出来。
(3)朗读画出来的词句。
(4)从这部分课文中你了解到什么?
(5)理解句子,组织讨论。
投影出示句子，互相交流。
①红璎珞室外祖母当年的陪嫁物，也是她唯一的首饰。外祖母把它看成了生命里的一部分，平时总是带在身上。(说明了红璎珞的珍贵和外祖母对红璎珞的重视。)
②对这串红璎珞，我觊觎已久。此时，它就躺在那张木桌上，闪烁着诱人的光泽。我幼小的心灵躁动起来。(正因为“我觊觎已久”“闪烁着诱人的光芒”，所以才使得“我幼小的心灵躁动起来”。)
③于是，我搬来板凳爬了上去，毫不犹豫地用小刀将那根纤纤细线划断，取下那串红璎珞上的两颗。从“毫不犹豫”你了解到什么？(从“毫不犹豫”了解到“我”没有意识到问题的严重后果。)
3.学习第三至第九自然段。
(1)分自然段合作朗读课文。
(2)说说“我”和奶奶分别给你留下了什么印象。
(3)找出描写“我”和奶奶的语句,分别用“　　”和“    ”画出来。
(4)朗读画出来的语句。
(5)互相交流画出的句子。
(6)教师评议，投影出示句子，互相交流。
①“孩子，你要是拿了也不要紧，”外祖母的语调有些低沉，显得很疲惫，“但你一定要说实话，谁也不会喜欢说谎的孩子的。”(感受到外祖母对孩子的慈爱。)
②她深深地叹了口气说：“好了，孩子，你去吃饭吧，要记住外婆的话，一定要做个诚实的孩子，说谎的人是要被人瞧不起的。”(进一步感受到外祖母的慈爱，以及她对孩子的关心和爱护。)
③你从哪儿看出“我”后悔了呢?(“寝食难安”“心事重重”)
4.学习第十至第十二自然段。
(1)自由读课文第十至第十二自然段。
(2)讨论:
(1)默读第一至第二自然段。
(2)找出自己感受最深的语句,用“　　”画出来。
(3)朗读并探究交流画出来的词句。
 (4)理解句子,组织讨论。
投影出示句子，互相交流。
①“有一个午后，外祖母出人意料地将那串残缺的红璎珞从脖子上摘下来，笑吟吟地对我说：“我要去干活，你先替我保存一会儿，好吗？”(我们可以发现外祖母善于观察“我”的言语、行动，既不伤害“我”的自尊心，又能使“我”认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到外祖母对“我”人格的尊重和爱护。)
②这时，我感觉悬在心头的那块石头终于落了地。(写出了“我”改正错误后轻松愉快的心情。)
③她只说了一句话：“一个诚实的人是需要勇气的，孩子，谢谢你替我保存了它。”(从外祖母说的话中看出她的善解人意、循循善诱和对儿童的保护。也使“我”懂得了做错事情应该改正的道理。)
三　朗读全文,进行总结
1.有感情地朗读全文。
2.学习了课文,你最喜欢“我”还是奶奶?为什么?
3.教师小结。
同学们,课文中的“我”知错就改,这也是一种优秀品质。我希望同学们在今后的生活中要像他那样知错就改,做诚实的人。
 
　　1.教学时,教师可以抓住重点语句让学生探究交流自己的理解,再评议并引导学生深入探究,使学生理解诚实的含义,为学生理解课文打下基础。
2.教师可以引导学生对“你喜欢文中的孩子吗？”这一问题进行讨论,然后给学生创设情境:“如果你是文中的孩子,你会怎样处理这件事?”让学生在思想火花不断地碰撞中感悟体会到诚实的可贵之处。
 
8  一串红璎珞
外祖母                        我
生命里的一部分  小心翼翼        觊觎已久
风风火火                        躁动  毫不犹豫  快乐而兴奋
一脸严肃                        下意识……捏紧  惶恐
语调低沉                        不敢正视
叹了口气  诚实                  寝食难安  心事重重
出人意料  笑吟吟                一片空白  惶然无措
                                    挖……洗……串……  石头落地
端详  眯成一条线
一个诚实的人需要勇气            终生难忘
 
1.连一连。
高高的                       光泽
唯一的                       玉石
殷红的                       首饰
诱人的                       木桌
幼小的                       心灵
严肃的                       语调
低沉的                       表情
诚实的                       光芒
灿烂的                       孩子
2.照样子,写词语。
(1)笑吟吟
热乎乎 热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄 黑漆漆
 (2)风风火火
明明白白 星星点点 隐隐约约 吞吞吐吐 密密层层 偷偷摸摸 慌慌张张 斑斑点点
 (3)心事重重
小心翼翼 威风凛凛 得意洋洋 气势汹汹 兴致勃勃 文质彬彬 风尘仆仆众 议论纷纷
3.在括号里填上合适的量词。
一(件)首饰　　　　  　一(棵)榕树           一(把)小刀
一(串)珍珠          五(颗)玉石            一(个)念头
4.你觉得诚实重要吗?生活中,你做到诚实了吗?
提示:重要,诚实是一种美德。
 
一　璎珞
璎珞:古代用珠玉串成的装饰品，多用为颈饰。《妙法莲华经·普门品》；“即解颈众珠宝璎珞，价值百千两而以与之”亦比喻丛花。
二　《一串红璎珞》全文
一串红璎珞
永 星
那是十九年前的事儿了。   
那年我七岁。在一个赤日炎炎的午后，外祖母要急于去帮外祖父铡草，便把她脖颈上戴着的那串红璎珞摘下，放在堂屋里高高的木桌上，风风火火地出去了。红璎珞是外祖母当年的陪嫁物，是她惟一的首饰。外祖母俨然把它看成了生命里的一部分，总是形影不离地戴在身上。只是后来有几次做农活时这串红璎珞险遭遗失，此后，每做重活外祖母便会小心翼翼地把它从脖颈上取下来，放在同一个地方。　　
红璎珞共由五枚殷红如血的玉石串成，颗颗光洁圆润、玲珑剔透。对这串红璎珞，我觊觎已久。此时，它正无比真实地躺在那张紫檀木桌上，闪熠着摄人心魄的光芒。我幼小的心灵躁动起来。于是，我搬来板凳爬了上去，毫不犹豫地用小刀将那根纤纤细线划断，取下那串红璎珞上的两枚。然后一个人跑到村口那棵大榕树下，把那两枚玉米粒儿似的红璎珞当作玻璃球弹来弹去。　　
整个下午是快乐而兴奋的。直到太阳落山，我才意犹未尽地从地上爬起，捏着那两粒已滚成泥球的红璎珞回家。　　
回到家里，外祖父和外祖母正一脸严肃地在那张方桌旁分坐左右。尤其是外祖母，脸上泪痕犹存，仿佛刚刚哭过。他们严肃的表情告诉我，我闯祸了。我下意识地将握红璎珞的手攥紧，背向身后。　　
“你有没有动过桌上的那串红璎珞？”尽管外祖父在竭力克制，但话语里仍是盛怒未息。　　
我内心一阵惶恐，使劲咽了口唾沫，轻声说：“没，我没拿。”　　
“孩子，你要是拿了也不要紧，”外祖母的语调有些低沉，显得很疲惫，“但你一定要说实话，谁也不会喜欢说谎的孩子的。”　　
我不敢正视她如炬的目光，忙垂下头：“我真的没动过它。”　　
外祖父勃然大怒，外祖母却制止了他。她深深地叹了口气说：“好了，孩子，回去睡觉吧，要记住外婆的话，一定要做个诚实的孩子，说谎的人是要被人瞧不起的……”　　
外祖母的话一直在我脑际里盘旋。接下来的几天里我寝食难安，心怀忐忑。我后悔自己当时没有勇敢地承认错误，以致每当在口袋里触碰到那两枚红璎珞时，心便隐隐作痛；我想告诉她是我偷了红璎珞，但又怕招致训斥；试图将这些统统忘掉，可努力了许久，才发现其实我根本做不到；最后，我干脆把它们埋进了屋后的土坑里，以换取内心的平静，但它们依然顽强地在我脑海里挥之不去……　　
我从此成了一个心事重重郁郁寡欢的孩子。这些当然躲不过外祖母的眼睛。同样是在一个午后，外祖母出人意料地将那串残缺不全的红璎珞从脖颈上摘下来，笑吟吟地说：“外婆要去做活，你先替外婆保存一会儿，好吗？”我脑海里一片空白，惶然无措地将它捧在手里。　　
等外祖母轻轻抚过我的头，在我视野里消失时，一个念头迅速闪过脑海。我拿起小铲，没命地跑向屋后将埋进土里的那两枚红璎珞挖了出来，然后放在水里濯洗干净，将它俩和它的伙伴们重新穿到一起。红璎珞重又焕发出灿烂光芒。等我踩着板凳，如释重负地将那串红璎珞放回紫檀木桌上时，我感觉悬在心头的一块石头终于落了地。　　
外祖母回来后，仔细端详了桌上的那串红璎珞，眼睛笑得眯成了一条缝儿。她只说了一句话，却让我终生难忘：“一个诚实的人其实是需要勇气的，孩子，谢谢你替我保存了它。”　　
我终于从那团因谎言而惶惑不安的阴影里走了出来，重新找回了快乐。一句谎言竟会让心灵背负起如此重大的压力，这是我始料未及的。　　
直到好多年后，我才想起，外祖母当年交给我那串红璎珞其实是冒了一定风险而且是用心良苦的，而我终究没有让她失望。如今，外祖母早已作古，那串陪她度过了一生风雨的红璎珞也已经随她的骨灰一起入葬。站在她的坟前，我总是情不自禁地泪雨滂沱。因为那个夏日，外祖母已经赐给了我一串价值连城又受益终生的红璎珞：要想获得心灵上的平静，就一定要做一个诚实正直的人。　　
诚实是每个人颈项上的红璎珞，它不一定能让你的人生辉煌，却可以让你的人格永远光彩照人。
三　诚实名言四则
诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞
没有诚实何来尊严。——西塞罗
如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚
诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德《持久和平》