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小学语文三年级下册《漏》教案设计

学习目标 1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。
  学习重点 认识重点字词，了解课文内容。
  学前准备 1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）
  2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师）
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、故事引入，导入新课。（用时：5分钟） 1.教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》。
  （一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。）
  2.板书课题。
  3.引导学生联想“漏”的含义。 1.听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。
  2.齐读课题。
  3.学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？ 1.“漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？
  ______________________________________________________
  二、初读课文，随文识字。（用时：13分钟） 1.教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。
  2.指导学生学习生字、新词。 1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。
  2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给下列加点字选择正确的读音。
  脊背（jǐjí）
  颠倒（diāndiàn）
  旋风（xuánxuàn）
  3.一字组多词。
  三、再读课文，整体感知。（用时：17分钟） 1.指导学生再读课文，思考：
  （1）老婆婆说的“漏”指的是什么？
  （2）老虎和贼认为“漏”是什么？
  2.引导学生整体把握课文内容。 1.自读课文，把课文读通、读顺，并从整体上把握课文的主要内容。
  2.全班交流思考题。 4.老婆婆说的“漏”是指__________________________；老虎和贼认为“漏”是______
  ___________________。
  四、指导书写，课堂小结。（用时：5分钟） 1.教师范写，指导学生书写本课生字。
  2.学生书写，老师检查书写情况。 1.学生在老师的指导下认读生字、新词。
  2.注意易写错的字。
  喂：不能多写一撇。贼：不能少写一撇。
  3.学生自由书写，巩固生字词。 5.看拼音，写词语。
  lòuyǔmòfēi
  （）（）
  lìhɑipiānxīn
  （）（）
  教学反思 本次教学由讲故事导入，激发学生学习的兴趣。从课题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深入理解课文内容打好基础。 
  第二课时
  学习目标 1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。
  2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。
  3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。
  学习重点 深入理解课文内容，按顺序复述课文。
  学前准备 制作教学课件。（教师）
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、复习提示，自主探究。（用时：20分钟） 1.学生自读课文，引导回忆上节课的内容。
  2.指导学生讲自己喜欢的故事情节。
  （学生边讲教师边出示对应的课件内容，增加故事的趣味）
  3.安排学生分角色朗读课文。 1.学生自读课文。
  2.学生分别讲述自己喜欢的故事情节，教师相机点拨。
  3.学生分角色朗读。 6.整个故事中你最喜欢的情节是什么？为什么？
  ______________________________________________________
  二、把握内容，复述故事。（用时：15分钟） 1.课件出示课文叙述顺序示意图（课后习题3），引导学生复述故事。
  2.教师评价，师生共同评出“故事大王”。 1.学生读课件出示的故事示意图。
  2.小组内复述故事，选派代表在全班交流。 7.按顺序复述故事。
  三、小结，布置作业。（用时：5分钟） 1.总结本节课学习的内容。
  2.布置作业。 学生畅谈本节课的收获。 
  板书设计 
  教学反思 本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。 
  《漏》教学片段
  ◆品味故事情节，体会故事的趣味性。
  师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。
  （生默读课文，感受最有意思的情节）
  生1：听了老婆婆说“就怕漏”，老虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。
  师：说得真好。那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。
  （生1朗读）
  生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相摆脱。
  师：这一情节设置确实很有意思。一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。还有哪些情节大家觉得很有意思呢？
  生3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。
  生4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。
  师：大家都说得很好。（同学们掌声响起）