本文由 zhaolei 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！部编三年级语文上册第七单元习作：我有一个想法第1课时教案

习作：我有一个想法

在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。

 三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。

《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。

【知识与技能】

1．能清楚地写下生活中的某种现象，并能说说自己的想法。

2．能主动用书面的方式与别人交流想法。

【过程与方法】

通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。

【情感、态度与价值观】

 引导学生关注社会现象，有参与社会生活的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。

重点

按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。

难点

引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。

教师：例文，课件。

学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。

2课时

第一课时

1．能发现生活中的现象或问题。

2．能写清楚现象和自己的想法。

重点

能发现生活中的现象或问题。

难点

能写清楚自己的建议或想法。

一、承前启后，激情导入

 师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不小，你们都是社会合格的小公民。那么这节课，我们再来 “眼观六路，耳听八方”，发现生活中的问题。

1．课件出示图片。

2．指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。(边开车边玩手机、踩草坪)

师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？

今天，我们就来写一写自己的想法。

3．教师板书：我有一个想法。

二、确定内容，探究写法

1．相互讨论，确定内容。

师：请大家翻开书本，听老师读这段话，想一想，我们这节课的习作主题是什么？

2．师读：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。

3．学生交流本次习作的主题。

4．教师小结，并板书。

生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。

5．全班交流课前收集到的材料。

师：课前同学们已经收集了一些材料，现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说。如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。

6．典型引路，探究写法。

师：同学们都有了想写的内容，那么该怎样写呢？请大家自由读一读方框中的语段，想一想，这些语段给了你哪些启示？

(1)学生自读。

(2)教师指导学生从以下三方面交流。

(现象、想法、建议)

(3)教师总结。

第一语段

现象：爱玩手机的人特别多。爷爷生日那天，大家都忙着玩手机，很少一起聊天；我爸爸下班后也一直玩手机，我叫他他都不理我。

想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往。

建议：我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

第二语段

想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？

建议：我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。

三、行笔成文，相机辅导

1．师：从同学们的表情和眼神中，老师已经知道大家都急于把自己的想法写出来。不过在写之前，老师还有两个提示。(出示提示)

□把现象和想法写清楚。

□如果有改进的办法或建议，也要写下来。

2．学生进行习作，教师巡视，发现问题，及时指导。

习作：我有一个想法

生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法