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小学语文三年级上册《海滨小城》教案设计

学习目标 1.认识12个生字，会写13个生字。
  2.熟读课文，质疑。
  3.理清课文的段落。
  学习重点 质疑，理清课文的段落。
  学前准备 收集海滨风光的图片、资料。（师生）
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、问题导入（用时：3分钟） 1.（课件出示）播放海浪的声音，同学们，你们听出是什么声音吗？对，是海浪翻滚的声音，你见过大海吗？大海给你留下什么印象？
  2.展示你们收集的图片、资料。
  3.导入课题，板书课题。 1.交流大海的印象。
  2.和同学交流自己收集的海滨图片。
  3.理解课题。
  海滨：靠近大海的地方。 1.交流收集到的海滨风光图片。
  二、读文识字（用时：16分钟） 1.自读课文，把生字圈起来，给自然段标序号。
  2.把带生字的句子多读几遍。
  3.指导识字、读词语。 1.识字，指出哪些字是形声字：滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆。
  2.理解词语：喧闹、寂寞。
  3.读课文。 2.给带点的字注音。
  海滨（）棕色（）
  石凳（）渔业（）
  3.辨字组词。
  棕（）滨（）
  宗（）缤（）
  摆（）洁（）
  罢（）结（）
  三、熟读感知（用时：11分钟） 1.默读课文，想想每个自然段讲了什么？
  2.哪几个自然段可以合成一个自然段。 第一段（1~3）：写海面和海滩的美景。
  第二段（4）：写小城的树多。
  第三段（5）：写小城的公园美。
  第四段（6）：写小城的街道干净。
  第五段（7）：总结全文。 4.在文中画出每个地方描写的景物。
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  四、读文质疑（用时：5分钟） 再读课文，提出不懂的问题，画出来。 1.交流质疑问题。
  2.归纳问题。 5.回答问题。
  （1）“贝壳只好寂寞地躺在那里。”为什么用“寂寞”这个词？
  （2）为什么说凤凰树开花是“热闹”的？
  五、课堂小结（用时：5分钟） 1.引导回顾本节内容。
  2.有感情地朗读课文。 1.熟记生字，词语。
  2.有感情地朗读自己喜欢的部分。 6.找近义词。
  寂寞（）
  浩瀚（）
  喧闹（）
  整洁（）同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。 
  第二课时
  学习目标 1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。
  2.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。
  学习重点 学习作者的写作方法。
  学前准备 教学课件。（教师）
  教学环节 导案 学案 达标检测
  一、引读第一至三自然段（用时：5分钟） 1.自由读第1自然段，说说课文描写了哪些景物？（课件出示）
  2.作者是按什么顺序写的？
  3.边读边想象描写的景物。
  4.体会“寂寞、喧闹”的意思。 1.写海面：天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥。
  2.写海滩：贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺。
  3.作者按由远及近，由上到下的顺序，先写海面，再写海滩。
  4.“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了，“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。 7.填上恰当的词语。
  （）的大海
  （）的军舰
  （）的云朵
  （）的海鸥
  （）的贝壳
  （）的鱼
  8.用“喧闹”写一句话。
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  二、研读第四至六段（用时：30分钟） 1.自读第4~6自然段，画出每个自然段的中心句。
  2.分别画出这三个地方描写的景物。
  3.理解重点词语。
  4.有感情地朗读。 1.每个自然段的第一句话是本段的中心句。
  2.庭院：树的种类、数量多（形象美）；桉树叶味道香、浓（味道美）；凤凰花多、红（颜色美）；“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红。
  3.花园：榕树多、美。
  4.街道：体会街道的独特和洁净。
  5.背诵自己喜欢的段落。 9.抄写各处具有特色的景色的句子。
  小城庭院：_____________
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  小城公园：_____________
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  小城街道：_____________
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  三、总结全文，学习写法（用时：5分钟） 1.齐读最后一段，回顾前文，概括小城的美丽和整洁。
  2.总结写法，学习写法。 1.分别用一句话概括出小城的美丽和整洁。
  2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色，后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道，都是描写小城，作者先写海滨，再写小城，就是按不同方面连段成篇的。 10.学习课文的写作方法，介绍自己的家乡。