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三年级上册语文《古诗三首》第二课时教案设计

第二课时
　　学习目标 1.认识2个生字、会写2个生字、新词，正确流利有感情地诵读古诗。
　　2.理解诗句的意思，体会诗人对大自然、对生活的热爱，背诵古诗。
　　学习重点 有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句，体会作者表达的思想感情。
　　学前准备 制作多媒体课件。（教师）
　　教学环节 导案 学案 达标检测
　　一、创设情景、激情导入（用时：6分钟） 1.教师播放古曲《春江花月夜》。
　　2.导入新课。
　　3.板书课题和作者。 1.学生听古曲，感受意境。
　　2.齐读课题。 5.“饮湖上初晴后雨”的意思是_______________________
　　__________________________。
　　二、引导自学，学有所得（用时：10分钟） 1.引导学生学习本课生字。
　　2.引导学生回忆学习古诗的方法。
　　3.提出学习要求，课件展示：
　　（1）熟读中理解题意，诗意。
　　（2）借助字典，资料理解诗句。
　　（3）由词到句串讲诗意。
　　（4）熟读成诵。
　　（5）提出疑问，合作解决。 1.学生自学本课生字。
　　2.学生根据要求自学，小组进行讨论。
　　3.学生进行自学汇报。
　　4.大声朗读古诗。 6.解释下列词语的意思。
　　潋滟：_________________
　　空蒙：_________________
　　西子：_________________
　　相宜：_________________
　　三、欣赏古诗，体会意境（用时：17分钟） 1.教师指导学生学习第一、二句，感受晴天和雨天的美。
　　2.教师指导学生学习第三、四两句，感受西湖的人性美。
　　3.指导朗读。 1.学生结合注释，图画，课件，发挥想象，理解西湖晴天和雨天时不同的美。
　　2.学生交流讨论。
　　3.学生总结学法，诵读第三、四句，理解诗意。
　　4.学生有感情地朗读。 7.诗人为什么把西湖比作西子呢？
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　　四、体会情感，背诵古诗（用时：7分钟） 1.从这首诗中，你体会到了什么？
　　2.指导背诵古诗。 1.学生交流从诗中受到的体会。
　　2.学生背诵古诗。 8.用自己的话说说下列诗句的意思。
　　水光潋滟晴方好，
　　山色空蒙雨亦奇。
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　　板书设计
　　教学反思 课堂一开始，教师播放古曲，让学生感受意境，导入新课，让学生对西湖的美有了直观的感受，营造了阅读期待。然后又从诗题入手，引导学生理解题意，又通过注释、课件、朗读等方式使学生感受到了西湖的美。