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三年级《孔子拜师》教案

教学目标

1、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、有感情的朗读课文，并在教学中渗透品德教育，培养学生谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质。体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，渗透“学无止境”的精神。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点：

1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、通过品读和积累语句渗透品德教育，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

教学难点：

1、联系实际生活体会“学无止境”的含义。

2、孔子和老子品行的感悟。

教学过程：

一、温故知新，回顾主要内容

师：今天，我们继续学习第17课——《孔子拜师》，学生读题。

故事主人翁孔子曾说——“子曰：温故而知新”。课件出示，学生齐读。现在我们就一起来回顾一下故事的主要内容。（指名说）

预设1：说得好：真好！言简意赅，用短短一句话便将故事的主要人物、主要事件讲清楚了。（相机板书孔子、老子）

预设2：嗯，不错，大致说清楚了，不过还不够简洁，你能否根据我们的课题，把主要内容说得再简洁一些呢？（学生再说）

二、体会人物的品行

（一）说品行

师：课文中也有一句非常简洁的话，概括了人们对孔子和老子这师徒俩的评价，下边请快速的浏览课文，找到这句话。

1、    学生汇报，朗读第四段

2、    解释“品行”的含义，课件出示

（二）找品行

师：下边我们便再次走进故事里，去找找他们身上都有哪些崇高的、令人敬仰的品行，请看自学提示，指名读，了解自学要求。

学生批注学习

师：相信经过大家细细的研读，从字里行间一定对孔子和老子有了更多的认识，现在请大家和小组的伙伴们分享你的发现吧。在分享老师有一个小小的提示，请看——“知之为知之，不知为不知，是知也。”（生齐读，说含义）

小组合作交流

（三）议品行（相机板书）

A、谦虚好学（学习第一段）

a.读语句

b.说体会（“远近闻名、不够渊博”）

c.补充交流

B、不畏艰辛，求学若渴（学习第二段）

a.读语句

b.评价读

c.说关键词

“相距上千里”——路途遥远，出示地图体会艰辛

“风餐露宿”——听录音，想象画面，体会艰辛

“日夜兼程”——师引导体会求学若渴

“几个月，终于”——

 师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。

C、彬彬有礼，学无止境（学习对话部分，以读代讲）

师：俗话说“言为心声” 课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，边读边体会老子和孔子的心情。然后分角色表演读。

学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。

预设：

生1：老人家，您就是老聃先生吧？

生2：你是——（学生拖长音，读出疑问的语气。）

师：你为什么要这样读？

生2：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是——”

生3：应该带有疑问的心情（语气），所以要拖长音，表示我不认识，他怎么认识我？所以“你是——”

师：好，读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“——”表示疑问。你喜欢谁的话？

生4：我喜欢孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

师：可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？

生4：知识很多，永远学不完。

师：现在是三年级——

生4：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。

生5：还要考博士。

师：学习就完了吗？

生6：还要考研究生。

师：是啊，工作了，还要学习，这就叫——

生（齐）：学无止境。（老师板书）

就这么一段文字，我们不妨用心琢磨琢磨，相信一定会有更多精彩的发现。

谈老子：

大家看，老子说了一个词——“迎候”，很有些味道。说“迎候”，不说“等候”，也不说“恭候”。

老子就是这样一个人，“我在这里迎候”，不教而教。他从什么时候开始做孔子的老师？就从这时开始。“迎候”值得嚼一嚼，否则，老子要生气的。

2．表演朗读，再现“迎候·拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子

师：得遇名师，人之大幸，从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？

生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

师：如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？

生：温故而知新。

生：学而时习知。

生：知之为知之，不知为不知。

师：老子怎么教？

（毫无保留，谦逊大度）

师：老子学问渊博，对孔子是毫无保留、倾囊相授，想知道孔子学成归来对老子的评价吗？

子曰：鸟，吾知其能飞；兽，吾知其能走；走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矢曾。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！"——《史记·老子韩非例传》

鸟，我知道它能飞；鱼，我知道它能游；兽，我知道它能走。飞的我可以射，走者我可以网，游的我可以钓。但是龙，我不知该怎么办啊！学识渊深莫测，志趣高妙难知；如蛇般屈伸，如龙般变化，龙乘风云，可上九天。 （难怪后边老子成了“太上老君”）

师：想不想夸夸他们呀？

生：孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！

生：我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。

生：我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。

生：我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。

师：对古人的赞美，可以用一副对联——（板书）“孔子拜师学无止境老子授徒毫无保留”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——

总结回顾：正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。

再读最后一段

师总结：在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东亚和东南亚及世界各国，成为整个东方文化的基石。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。 我国台湾地区把孔子的生日9月28日作为教师节；美国也于1971年由美国两院法定通过把每年的9月28日定为教师节。

课外拓展

1、    祭孔视频

2、    说不同凡响的“子”，收集他们的精彩言论