本文由 dongrongsi 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
教材来源：义务教育教科书 2018年版
内容来源：小学三年级语文（上册）第五单元
主题：观察习作
课时：第一课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握文章的主要内容。体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩段落。
（2）基于口语交际：能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
（3）基于综合性学习：结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
2.教材分析
《习作：我们眼中缤纷世界》是统编本小学语文三年级上册第五单元观察习作的内容。是在学完精读课文和“交流平台”、“初试身手”之后，在充分获得感性认识，掌握一定的观察和表达方法的基础上进行的习作练习。它包含《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》两篇例文和习作部分。两篇例文均为状物类散文，内容、语言和结构等更接近于学生的习作。习作部分安排了插图和文字要求，便于引导学生在细致的观察中去发现细节，激发学生的习作兴趣。文字部分明确了本次习作的观察对象并提示了要学会分享观察所得，归纳观察的方法，积累经验，养成细致观察的习惯。
本课时教学重点是体会作者是怎样细致观察的，总结并学会细致观察的方法，从而对事物了解得更多更深。
3.学情分析
（1）基于阅读：三年级大部分学生已能正确、流利地朗读课文，初步学会默读，并会积累课文中的优美词句。但对体会文中关机词句表达情意的作用还需要引导。
（2）基于口语交际：学生已经养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
（5）基于综合性学习：三年级学生能在引导下表达自己的观察所得，但主动意识不够。
教学目标
1．阅读例文，体会作者是怎样仔细观察事物的。
2. 在体会作者怎样观察事物的基础上，归纳总结观察方法，学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心观察生活的好习惯。
评价任务
1.通过教师范读、学生自读、交流等方式，借助课文批注和课后题体会作者怎样仔细观察事物的。
2.通过小组交流总结、说一说等方式，归纳总结观察方法，学习抓事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法，养成留心观察生活的好习惯。
教学过程：
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 复习导入 引入课题 | 活动一 1.师引导复习学过的两篇课文《搭船的翠鸟》和《金色的草地》。提示：留心观察，我们会有新的发现。 2.引入课题。 （完成目标二） | 通过提示，明白要留心观察事物。 （评价目标二） |
| 环节二 读例文 发现观察方法 | 活动一 1.自由初读《我家的小狗》，思考：“王子”是一只怎样的小狗？作者是从哪几件事来写的。 2细读例文，交流： ①“王子”长什么样？ ②“王子”怎么学认字的？ ③“王子”什么时候哼哼叫，什么时候汪汪叫？ 3.找出你觉得它可爱淘气的部分读一读，思考：作者为什么能从小狗的叫声中发现这么多秘密，为什么能把事情写得这么有趣？ （完成目标一、二） | 通过范读、自读，小组交流，说一说等方式，借助提示，体会作者是怎样用心、细致观察事物的。 （评价目标一、二） |
| 活动二： 1.教师范读《我爱故乡的杨梅》，生思考：作者从几个方面写杨梅的？（杨梅树、杨梅果） 2.生自由读文，交流： ①描写杨梅树样子的话有几句？运用了什么写作方法？ ②说说作者从几个方面描写杨梅果的？ 3.借助填写表格，再细读课文，思考：作者是如何把杨梅的特点写具体的？运用了哪些感官？ （完成目标一、二） | ||
| 环节三 小结例文 总结写法 | 活动一 1.思考：作者从哪些方面去观察，将 “王子”写得这么淘气可爱？写杨梅，又通过哪些感官将杨梅的特点写得这么生动？ 2.总结：不管写动物还是植物，我们都要仔细观察，抓住事物不同方面的特点，从不同角度、调动不同感官来观察，还要把自己写进去，用心体会，写写与它们的趣事。这样才能像作者一样，写出好的作文。 （完成目标二） | 通过思考交流、总结观察方法，学会抓住事物的特点，调动不同感官细致观察事物的方法，养成留心观察生活的好习惯。 （评价目标二） |
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