本文由 123456 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级人教版《写一写自己喜欢的小动物》教学实录
一、创设情境 激趣导入
（出示动物图片）
师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言）
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（ ）的（ ）
师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。（板书课题）
二、回顾课文 体会写法
1、 师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白公鹅、古怪的猫、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格）
师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。（板书：抓住特点）
2、那怎么写好动物特点？课文中有许多值得我们学习、借鉴的地方，我们一起来看看吧。哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。
（让孩子畅所欲言，老师根据学生发言重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导）
（1）用上事例（落实目标1）
（出示课文）：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
①师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。
②师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。你会用哪些事例来写动物特点呢？我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。你说有关动物的事例，我们大家来猜他的特点，看看谁说得最棒！（学生说事例，其他学生猜特点）
③大家把事例和特点合在一起，就是完整的一段话了。怎么合呢？
（总分结构：先点明特点，再举具体的事例）
（整个过程中，随学生回答，顺势板书：进食、玩耍、休息）
（2）表达情感（落实目标3）
①（出示课文1）：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：一个“蹭”字，蹭出了作者与猫亲密无间的感情。在字里行间都可以表达你对动物的喜爱之情。带着真情实感去写，才能让文章打动人心。
问：通过学习课文，我们还可以用什么方法表达情感呢？
②（出示课文2）：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
师：说反话，用明贬实褒的方法也可以表达对动物的喜爱之情。（落实目标2）
（落实目标4）
【出示课文1、2的顺序可以互换，根据学生发言进行引导】
③师：除了这两种间接表达情感的方法，我们还可以直接表达我们对动物的喜爱，当文章的结尾再合适不过。谁能用这种方法试着说一说？
（生说，引导学生联系动物特点来夸一夸它）
3、总结写动物的哪些方面
问：高傲、古怪、慈爱，这些都属于动物的——（性格）进食、玩耍、休息，这些都属于动物的——（生活习性）。我们除了可以写动物的性格、生活习性，还可以写动物的什么？（外形）
4、指导学生说好动物外形（落实目标2）
问：你喜欢的小动物长得什么样呢？谁来说一说？
（根据学生所说，找出问题或发现长处，引导学生有序观察）
问：那么，你觉得写动物外形按照怎样的顺序最好？
（写头部按从上往下的顺序写，写身体可以先写四肢，再写尾巴）
三、明确要求 当堂习作（落实目标1）
1、师：下面请同学们齐读本次习作的习作要求：
具体写出自己喜欢的小动物的特点，表达自己的真情实感。
写之前，请同学们先欣赏一篇范文，看看他写了小动物的什么特点，有值得你学习的地方吗？
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。
它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注意。小小的嘴特别有趣，，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。
小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。
小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午，我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。
这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴了。
（交流反馈：
问：作者是从哪几个方面来写小动物的？
小白兔有哪些特点？
（很可爱，脾气古怪，乖巧又淘气）
写得好在哪里？（落实目标2）（落实目标4）
（外形是按照一定的顺序写的；用上学过的修辞方法，也表达出对动物的喜爱了；文章层次清楚……）
2、接下来，我们就举办一场“可爱宝贝”的竞选活动，比一比谁的动物宝贝最可爱！想一想，你准备带哪一种动物来参赛呢？结合大家课前准备的习作素材卡，写一个最能体现它特点的片段。（不说名字，同学们来猜一猜他写的是什么小动物，说一说他写出了动物的什么特点？有没有写出喜欢呢？一处亮点加一分，评委建议合理一处加一分。）
四、修改习作 分享交流
1、写完小组内交流，教师巡视指导。
2、全班交流，教师引导
（引导学生用动词写出动物的动作，学习课文中的表达方法）
3、总结归纳，提出要求
师：今天我们通过交流，回顾一下把小动物写具体要注意什么？（抓住特点，表达喜爱之情，按照顺序来写）
2、你可以用上适当的表达方法完成自己的习作。
3、注意认真书写。
【板书设计】
写自己喜欢的动物
外形（按照顺序）
抓住特点 性格（高傲、古怪、慈爱……）
习性（进食、玩耍、休息）
写出喜爱 事例 反语 比喻拟人 直接表达……
（出示动物图片）
师：同学们, 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识，可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什么喜欢呢？（学生畅所欲言）
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（ ）的（ ）
师：你们之所以喜欢它们，是因为这些小动物不仅样子可爱，还给我们的生活增加了许多乐趣，那么今天我们就一起来交流，抓住特点来写一写自己最熟悉、最喜欢的小动物吧。（板书课题）
二、回顾课文 体会写法
1、 师：大家都能一下子抓住这些动物的特点。但如何把动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。
师：那四篇课文中的小动物，它们的特点你还记得吗？（高傲的白鹅和白公鹅、古怪的猫、慈爱的母鸡）（板书这些动物的特点）这些都是动物哪方面的特点？（性格）
师：这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们眼前，可以说正因为作家抓住了特点，才能把小动物写得栩栩如生。（板书：抓住特点）
2、那怎么写好动物特点？课文中有许多值得我们学习、借鉴的地方，我们一起来看看吧。哪些地方给你印象特别深呢？结合具体句子给大家谈一谈吧。
（让孩子畅所欲言，老师根据学生发言重点引导以下几个方面，学生说不出来，老师就进行引导）
（1）用上事例（落实目标1）
（出示课文）：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
①师：这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。
②师：有了这些事例，就能把动物的特点具体写出来了，这样才能让人印象深刻。你会用哪些事例来写动物特点呢？我们来进行一个“你说我猜”的小游戏。你说有关动物的事例，我们大家来猜他的特点，看看谁说得最棒！（学生说事例，其他学生猜特点）
③大家把事例和特点合在一起，就是完整的一段话了。怎么合呢？
（总分结构：先点明特点，再举具体的事例）
（整个过程中，随学生回答，顺势板书：进食、玩耍、休息）
（2）表达情感（落实目标3）
①（出示课文1）：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：一个“蹭”字，蹭出了作者与猫亲密无间的感情。在字里行间都可以表达你对动物的喜爱之情。带着真情实感去写，才能让文章打动人心。
问：通过学习课文，我们还可以用什么方法表达情感呢？
②（出示课文2）：因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
师：说反话，用明贬实褒的方法也可以表达对动物的喜爱之情。（落实目标2）
（落实目标4）
【出示课文1、2的顺序可以互换，根据学生发言进行引导】
③师：除了这两种间接表达情感的方法，我们还可以直接表达我们对动物的喜爱，当文章的结尾再合适不过。谁能用这种方法试着说一说？
（生说，引导学生联系动物特点来夸一夸它）
3、总结写动物的哪些方面
问：高傲、古怪、慈爱，这些都属于动物的——（性格）进食、玩耍、休息，这些都属于动物的——（生活习性）。我们除了可以写动物的性格、生活习性，还可以写动物的什么？（外形）
4、指导学生说好动物外形（落实目标2）
问：你喜欢的小动物长得什么样呢？谁来说一说？
（根据学生所说，找出问题或发现长处，引导学生有序观察）
问：那么，你觉得写动物外形按照怎样的顺序最好？
（写头部按从上往下的顺序写，写身体可以先写四肢，再写尾巴）
三、明确要求 当堂习作（落实目标1）
1、师：下面请同学们齐读本次习作的习作要求：
具体写出自己喜欢的小动物的特点，表达自己的真情实感。
写之前，请同学们先欣赏一篇范文，看看他写了小动物的什么特点，有值得你学习的地方吗？
小白兔
我有一只可爱的小白兔，它是爷爷送我的生日礼物。
它一身洁白的绒毛。毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。头顶上是两只又细又长的耳朵，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特别灵敏，只要有一点动静，它就会把耳朵竖的直直的，还随着声响轻轻地转动。一双红眼睛圆溜溜的，格外引人注意。小小的嘴特别有趣，，是“丫丫”字形的，嘴边还长着像针一样细的胡须。一条短短的小尾巴就像一个小绒球。
小白兔很喜欢吃萝卜和菜叶。它饿的时候吃起来可快了，可一旦它肚子饱了，任你怎么喂它也不肯吃。
小白兔多数时间都很乖巧，但是也有淘气的时候。一天中午，我把胡萝卜切成块喂它，吃完后，我就带它去看电视。看着看着我就睡着了，他便开始蹭我的腿，要是我还不醒的话，他就不客气的踩在我的肚子上。实在没办法，我就拿出乒乓球使劲扔在地上，它见了就追，等我醒来时，连兔影都见不着了。
这就是我家人见人爱的小白兔，它已经成为我生活中的好伙伴了。
（交流反馈：
问：作者是从哪几个方面来写小动物的？
小白兔有哪些特点？
（很可爱，脾气古怪，乖巧又淘气）
写得好在哪里？（落实目标2）（落实目标4）
（外形是按照一定的顺序写的；用上学过的修辞方法，也表达出对动物的喜爱了；文章层次清楚……）
2、接下来，我们就举办一场“可爱宝贝”的竞选活动，比一比谁的动物宝贝最可爱！想一想，你准备带哪一种动物来参赛呢？结合大家课前准备的习作素材卡，写一个最能体现它特点的片段。（不说名字，同学们来猜一猜他写的是什么小动物，说一说他写出了动物的什么特点？有没有写出喜欢呢？一处亮点加一分，评委建议合理一处加一分。）
四、修改习作 分享交流
1、写完小组内交流，教师巡视指导。
2、全班交流，教师引导
（引导学生用动词写出动物的动作，学习课文中的表达方法）
3、总结归纳，提出要求
师：今天我们通过交流，回顾一下把小动物写具体要注意什么？（抓住特点，表达喜爱之情，按照顺序来写）
2、你可以用上适当的表达方法完成自己的习作。
3、注意认真书写。
【板书设计】
写自己喜欢的动物
外形（按照顺序）
抓住特点 性格（高傲、古怪、慈爱……）
习性（进食、玩耍、休息）
写出喜爱 事例 反语 比喻拟人 直接表达……
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