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首页 三年级 年新课标人教版三年级语文上册第2课火烧云教案及作业题

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  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:666
  • 整理时间:2023-03-23
  • 第2课  火烧云

    求 教学目标 1.知识目标:认识本课的“必、寿、葡、萄、梨、颜、跪、钟、猛、镇、须”11个生字,学会正确书写“狗、必、胡、极、尾、秒、钟、须”8个字。能正确理解文中的生词。摘抄课文中的优美词句,积累语言。
      2.能力目标:有感情地朗读课文。背诵课文中第一至第四自然段。理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力。
      3.情感目标:激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
     教学重点 1.学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;能有感情朗读1~3节,并能够按提纲背诵第3节。
    2. 引导学生仔细观察,开展想象,练习说话。
     教学难点 学习第1、3两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化。
     教学课时 两课时
    第一课时
    教学目标:
      1、认识本课的“必、寿、葡、萄、梨、颜、跪、钟、猛、镇、须”11个生字,学会正确书写“狗、必、胡、极、尾、秒、钟、须”8个字。能正确理解文中的生词。
    2、 有感情地朗读课文。背诵课文中第一至第四自然段。
    教学过程
    一、谈话激趣,引入新课                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   
    日出或日落时,天空经常出现绚烂多彩的云霞,你们知道那是什么吗?(火烧云)你眼中的火烧云是什么样的呢?(学生自由发言)
      今天这节课,我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。(板书课题)
    二、初读课文,整体感知
    1.自己读课文,要求:读准生字的音。
    2、出示文中的生词“镇静、凶猛、沉静、威武、红彤彤、笑盈盈、金灿灿”,先指名读,再开火车读。  
      3.开火车读课文。
      4.你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。  
      5、指名学生按自然段读课文。试着背诵。
    四、拓展延伸
    1、你留心看过天空吗?那时的云彩什么样?能把你的观察所得写一写吧!
    描写天空的美文欣赏:我仰望着深蓝色的万里长空,没有一丝儿云彩,太阳公公高高地挂在中天,耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。
    那万里无云的晴空本是浅蓝的,像明净的水、现在蓝色渐渐加重,越来越蓝,越来越浓,像是海水在一层层加深。
    一块透明的蓝天,像一张丝手帕,蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块,像是绣在纱巾上的花朵。
    不知是何时养成的习惯,我常常独自一个人仰望天空,思索着,幻想着,记得小时候,我趴在窗台上,望着蓝色的天穹,看白云,看星星,想嫦娥,想玉兔,似乎入了仙境。哼,天空给了我多少童年的梦!
    早上,晴空万里,朝霞满天,太阳公公把一切都镀上了金黄色。
    云开雾散了,天空顿时霞光万道,金色耀眼的阳光照得我睁不开眼睛,把台湾海峡照得波光闪闪。
    鱼鳞似的白云渐渐地消散了,天幕的蓝色也淡了点。只有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。
    2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。
    例如:  
    描写云的颜色变化的词语:半紫半黄、半灰半百合色,还有红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
    文章中美好的段落:这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

    五、指导书写
    出示生字:狗、必、胡、极、尾、秒、钟、须
    指名读。
    小组合作读。
    注意多音字:模mó(模样)  模mǔ(模板)  转zhuǔn(转身)  转zhuùn(飞转)
    火烧云如此美丽,如此神奇!它是如何上来的,又是如何下去的?下节课我们一起学习。
    课堂作业新设计:
    1.我会填
    Pú táo    wēi  wǔ    shāo  qié  zi    zhuǎn  shén   nào  zhōng
    (     )   (       )   (           )    (         ) (        )
    附答案:
       葡萄    威武   烧茄子  转身   闹钟
    2.我能分得清
    烧(        )   钟(        )   摸(        )
    浇(        )   忠(        )   模(        )
    附答案:
    烧(烧水)   钟(钟表 )   摸(抚摸 )
    浇(浇花)   忠(忠诚 )   模(模糊 )
    3.我能写颜色
    红彤彤:(        )  (        ) (       )
    茄子紫:(        )   (         )   (        )
    附答案:
    红彤彤:(绿油油)  (黄澄澄)  (黑漆漆)
    茄子紫:(枫叶红) (苹果红)  (香蕉黄)


    第二课时
    教学目标:
      1、 细读课文,感受火烧云的颜色和形状的美。
      2、 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,能仿说一段话。
    一、教学过程:
      (一)导语激情,引入新课
      夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言,描绘了夕阳西下,火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第10课《火烧云》。(板书:火烧云)
      (二)整体感知,梳理结构
      什么叫“火烧云”?打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读课文,从课文中找出一句话来回答。(学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。)
      什么叫“火烧云”呢?从课文中找出一句话来回答。
      生答:“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”这就是火烧云。
      你读书很认真,找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)
      生答:我认为“烧”这个动词用得好。
      为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。
      (课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)
       谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?
      生答:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。
      生答:着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
      生答:我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了。
      你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。
      那么这篇课文是按照什么顺序记叙的?
      生:是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)
      (三)读中感悟,积累运用
      1、学习“火烧云上来了”
      课文里讲的火烧云是什么时候的?自己读第一自然段,边读边思考。(学生读)
      生:是傍晚时候的。
      你是从哪些地方体会到的?
      生:我从“晚饭过后”体会到这是傍晚时的火烧云,从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季的火烧云。
      夏季傍晚的火烧云景象,给你留下了怎样的感受?
      生:火烧云就像一位神奇的画师,把整个天空涂抹得五彩缤纷。
      霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。我们一起读,边读边感受霞光的美。(学生有感情地齐读)
      2、学习“火烧云的颜色变化”
      作者从哪两个方面描写火烧云的变化?自己读三~六自然段,边读边思考。(学生自由朗读)
      生:写了火烧云的颜色,还写了它的形状。
      火烧云颜色变化有什么特点?你从哪些词语体会到的?
      生:火烧云颜色变化特别快、多。我从“一会儿”这个词体会到。
      都有哪些颜色? 
      生:半紫半黄、半灰半百合色,还有红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫
      天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?
      生:五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色。
      3、学习“火烧云的形状变化”
      火烧云形状变化有什么特点?
      生:火烧云的形状变化很多,还特别快。像马、狗、狮子。
      从哪些词语体会到的?
      生:从“一会儿”、“忽然”、“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”、 “正在”
      同学们自由读,体会火烧云的变化速度之快。
    4、学习“火烧云下去了”
      作者观察火烧云时有着怎样的感受?从第7自然段找一句话来回答。
      生:读“一时恍恍惚惚的,……什么也看不清了。”
      (四)回归整体,总结课文
      学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢?
      生:火烧云真是太美丽啦!不但绚丽多彩,而且变幻莫测。
    课堂作业新设计:
    一、我是小小书法家
           火烧云 可靠  茄子 钟表  脖子
        模糊  威武  转眼  必须  等待
    二、我会填词语
    凶猛    凶恶
    1.世界上最(     )的动物是老虎。
    2.这群敌人简直就是一群(     )的狼。
    附答案:
    1.凶猛    2.凶恶
    三、我能写句子
    1.好像……好像……好像……
        2.一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
     
    附答案:(例句)
    1.天上的云变幻多端,有时好像跳起的雄狮,有时好像奔跑的骏马,有时好像顽皮的猴子,美丽极了!
        2.在学校的体育课上,同学们一会儿踢足球,一会儿打篮球,一会儿丢手绢,一会儿跳大绳,玩得可高兴了。
    四、我是小作家
    以“礼花”为内容。想像它的形状,按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话。

    板书设计:
    火烧云
    火烧云上来了:霞光
    颜色:多
         火烧云变化着:快大自然的壮美
    形状:奇
    火烧云下去了:恍恍惚惚

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