本文由 112233 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！小学语文三年级下册古诗三首《三衢道中》教案

小学语文三年级下册古诗三首《三衢道中》教案设计

教学目标： 

1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 

2. 知古诗大意。 

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》 。

教学重点： 

能正确朗读、背诵古诗；默写《三衢道中》 。 

教学难点： 

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 

教学准备： 

教师准备：课件 

学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 

一、导语引入，揭示课题 

1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。 

2.强调曾是多音字 

3.板书课题。解释课题（三衢的道上）

二、初读古诗,补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)

2.学生根据古诗学习的方法自学古诗

3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?

强调“泛”“尽”的意思?

【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】

4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。

5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?

【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】

7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)

8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗,拓展延伸

1.欣赏美丽的春色。(播放视频)

2.用学过诗文描绘春色。 

板书设计：

衢道中

宋 曾几

心情变化