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三年级语文下册《惊弓之鸟》教案

教学目标：

1、学会本课生字新词；理解课文内容。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解成语的意思，并学会运用。

教学重点: 正确，流利，有感情地朗读课文。

教学难点：了解成语的意思，并学会运用。

教学过程

一、导入新课、揭题。

同学们，你们都知道哪些成语故事，来和大家分享一下？今天我们就来共同学习一个成语故事《惊弓之鸟》。板书课题，齐读。

二、初读课文、质疑。

１、你们觉得勾画出更羸是什么样的人？请孩子们快速在文中找到相关的句子，用直线勾出来，用你喜欢的方式读一读。

2、集体交流：

更羸是一个有名的射箭能手。

三、学习（2-8自然段）读更羸和魏王的对话。

1、同桌合作，分角色朗读课文。

2、小组内分角色朗读课文。

3、集体交流怎样才能读好他们的对话。

（1）要读出更羸的胸有成竹和魏王的吃惊。

 （2）抽两名学生展示读。

4、抓住重点词语“直”读出大雁急于逃离，伤口急剧裂开的场面。

5、师生合作重点朗读：

师：“啊”魏王看了，大吃一惊说（男生读）“你真有这样的本事！”

   师：更羸笑笑说: (女生读)“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

  师：魏王更加奇怪了，问：（全班齐读）“你怎么知道的？”

四、学习课文第九自然段。

1、默读第九自然段，用笔勾画出更羸看到的，听到的。以及分析的原因。

2、分角色朗读

（1）男生读更羸看到的，听到的，女生读更羸分析的原因。

（2）抽生配合读。了解因果关系的句子。

（3）师生合作读。体会更羸是个善于观察，勤于思考的人。

五、理解“惊弓之鸟”

1、“惊弓之鸟”本意是被弓箭惊吓怕的鸟儿。比喻因受到过惊吓，遇到一点动静就比较害怕的人。

2、用“惊弓之鸟”造句。

板书设计：       

    裂

                   飞 ↓     善于观察

                响    ↓      勤于动脑

伤        掉