本文由 xthalo19890508 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级语文上册《饮湖上初晴后雨》优秀教案

《饮湖上初晴后雨》教学设计

教学目标

1、学习《饮湖上初晴后雨》，理解古诗的内容。

2、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。

3、背诵《饮湖上初晴后雨》。

教学重点：

品味诗句，背诵诗句。

教学难点：

理解诗句意思，体会诗人情感。

教学过程

一、引一引

1、今天老师要带去游览西湖。（边介绍边出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光）

西湖美吗？从你们专注的眼神，惊异的表情，老师已经感受到了。面对西湖的山光水色，我们只感到语言的贫乏，可古时候的诗人们，却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽，今天我们就来学习其中最有名的一篇------《饮湖上初晴后雨》

2、板书课题，齐读课题。

3、回忆学习这首古诗的方法。

课件出示：知诗人---读诗句----解诗题----明诗意----悟诗情-----背诗篇

4、那么，这节课我们利用这种学习方法，再来学习一首古诗-----《饮湖上初晴后雨》。

二、出示学习目标

1、学习《饮湖上初晴后雨》，理解古诗的内容。

2、通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境。

3、背诵《饮湖上初晴后雨》。

三、自我探究，感知古诗的内容。

1、请同学们参考出示的学习方法，在小组长的带领下，跟小伙伴一起学古诗。

2、遇到有困难的地方请做好记号，还要准备派代表发言。

3、给学生充分时间自学。

四、吟诵品读，深入感悟

1、知诗人：

（1）请两个小组各派一名代表，汇报自己小组了解到的诗人资料。比一比哪个组说的更详细，资料更有价值。

（2）课件出示：

苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。擅长行书、楷书，能画竹和枯木怪石。

2、读诗句：

（1）苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》也是很有名的。要读好诗，首先要把生字给读对，请两位同学来辨认这两个字：“亦”、“妆”。把音读准，再说说自己怎么记住它的。

“亦”：yi整体认读音节，独体字，笔顺是先中间，后两边。

“妆”：后鼻音ang要读准音，左右结构，部首是“女字旁”。

（2）接下来我们来读诗句，找好节奏，请两位同学来读一读.大家评一评.

？水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

？欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。

3、解诗题：

（1）要想把诗读得有感情，就要理解这首诗，首先，从诗的题目上，你知道了什么？

（2）学生汇报（诗人在西湖游宴，起初阳光明媚，后来下起了雨。）

（3）课件出示：

饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：起初阳光明媚，后来下起了雨。

饮湖上初晴后雨：诗人和朋友在美丽的西子湖畔饮酒，天开始晴朗朗的，倏忽间，又飘起了绵绵细雨。（看到的景色）

4、明诗意：

（1）西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？让我们一起走进古诗。

（2）说说每一行诗写了什么？

a、抓字眼

潋滟：与水有关，所以是三点水。波光闪动的样子。

空蒙：云雾迷茫的样子。

亦：也。西子：西施。相宜：合适。