本文由 wahzg1314 收集发布,转载请注明出处,如有问题请联系我们!部编三年级语文上册第三单元11一块奶酪教案
11* 一块奶酪
蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食,并下达了不准偷嘴的命令。小蚂蚁们面对奶酪的诱惑,需要多大的毅力呀。当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时,他就如何处理奶酪碎屑犯了难。吃掉犯错,丢掉可惜。但最终他想到了一个两全其美的办法,命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。走进文本,你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
三年级的学生经过两年的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且这个童话故事生动有趣,故事情节贴近学生生活,自然容易激发学生的读书欲望。
回忆略读课文的学习方法。可采用默读的方式,让学生迅速读懂课文内容,针对蚂蚁队长的言行,评价蚂蚁队长。教师还可以把这个故事改编成课本剧,引导学生演一演这个有趣的故事,从而感受人物形象,受到教育。
【知识与技能】
1.会认10个生字,掌握2个多音字。
2.默读课文,了解课文内容,结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
【过程与方法】
通过读、演,感受人物形象。通过交流,说出自己的见解及理由。
【情感、态度与价值观】
教育学生遵守纪律、严于律己。
重点
1.会认10个生字,掌握2个多音字。
2.默读课文,了解课文内容。
难点
结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教师:课件,蚂蚁头饰。
学生:事先进行好角色分配。
1课时
一、谜语导入
1.出示谜语。
排队地上跑,身体细又小,
做事最勤劳,纪律第一好。
(打一动物)
2.同学们真聪明,都知道谜底是蚂蚁。今天,老师要给大家讲一个关于蚂蚁的故事,名字叫《一块奶酪》(板书课题,全班齐读)。
二、初读课文,了解故事内容
1.自读课文,整体感知。轻声读读课文,遇到生字拼读一下注音,难读的地方反复多读几遍,把课文读正确、读通顺。
2.检查自读情况,随机纠正学生读错的字、词及破句等。强调多音字“处”和“稍”、生字“诱、禁、跺”的读音。
3.理清脉络,弄清故事的前因后果。再读课文,指导学生看图,让学生指认出谁是蚂蚁队长。
4.填空概括课文的主要内容。(课件出示)
课文讲了( )带领( )搬运奶酪时,拽掉了一点儿奶酪渣。( )觉得丢掉,( );趁机吃掉,又要( )。左右为难。最终,( )想了一个好办法:( )。
三、合作探究,评价蚂蚁队长
1.默读课文,说一说:你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?
2.学生自由发言。
3.探究内容。
(1)体会蚂蚁队长的一视同仁。
师:蚂蚁队长在搬运粮食前下了什么命令?
今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。
师:蚂蚁队长这样要求蚂蚁们,那他自己呢?(蚂蚁队长犯了错,照样要受处罚。)
(2)体会小蚂蚁们自觉遵守纪律的品质。
奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!
师:同学们,当遇到这样的情况时,你能像小蚂蚁一样吗?他们真是了不起的蚂蚁战士呀!
(3)体会蚂蚁队长的左右为难。
①说说“七上八下”这个词语的意思。
②找一找描写蚂蚁队长心理活动的句子。
A.丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?
B.味道真香!
师:同学们,蚂蚁队长是有机会吃掉那一丁点儿奶酪渣的,但他为什么没有吃掉呢?(因为蚂蚁队长也是个遵守纪律的人。)
(4)体会蚂蚁们干活的劲头。
大家又干起活来了,劲头比刚才更足。
师:由“更”字,你明白了什么?如果蚂蚁队长吃掉了那点儿奶酪残渣,蚂蚁们还会有这么大的干劲吗?从这里,你明白了什么?(要求别人不做某件事,自己也不能做某件事,要以身作则。)
四、说说演演,再现精彩故事
1.老师拿出事先准备好的头饰,做蚂蚁队长,与同学们一起表演故事。
2.学生挑选代表上台表演故事。
一块奶酪
这是一篇有趣的童话故事。上课伊始,我以猜谜语的形式导入课文,激起学生的学习兴趣。课堂中,我根据略读课文的特点,放手让学生自己学习。我创设了较多的问题情境,为学生搭建探究的平台,我只作为学生探究活动的促进者和合作者来引导学生。同时,我充分尊重学生,让他们发表自己对蚂蚁队长的看法,只要理由充分,都给予赞赏。最后以表演结束本课的学习,表演中,我饰演蚂蚁队长,给学生做示范,更让学生因老师的参与而兴趣盎然,表演的欲望更加强烈。