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习作《春天真美》教案

教学内容：习作——《春天真美》

教学目标：

1.学会运用适当的方式表达自己的感情，指导运用排比和拟人的修辞方法写出春天景物的特点。

2.培养学生留心观察身边景物的习惯。

3.感受春天的美好，激发学生大自然的热爱 。

教学重点、难点：

能运用排比和拟人的修辞方法把景物的特点写具体。

课前：布置学生观察春天景物的特点。

教学过程：

 一、 歌曲导入

1.首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲，会唱的一起拍手唱。（播放歌曲《春天在哪里》）

2．师：这首歌唱的是哪个季节？（春）

春天到了，一下子映入你眼帘的是一幅怎样的画面？能用一个词或者一句诗来形容春天吗？（学生汇报）用一个字形容呢？（美）

引入课题：春天真美

这节作文课，就让我们写出春天的美景。

二、找春天，谈发现

师：你发现春天的什么景物美？

生：花开了。

师：什么花开了？什么颜色的？什么味道？（杏花粉、丁香紫、梨花白……）

生：小草探出头来。

师：什么颜色？哪里长了小草？（山坡、路旁、树林……）

看到小草，你想到哪句古诗了吗？

生：树木发芽。

师：你都看到了哪种树？（杨树、柳树、松树、榆树……）

生：河水解冻，缓缓流淌。

生：小燕子从南方飞回来了。

……

（根据学生汇报，板绘思维导图）

三、学习写法

师：我很喜欢摄影，最近拍了许多美丽的图片，我们一起欣赏欣赏。

1.展示春天景物的图片，同时练习运用修辞方法。

（1）花（排比）

出示填空：（       ）的花都开了，有（   ）的，有（     ）的，还有（    ）的……（        ）（          ）极了。

（2）草（拟人）

出示填空：

小草（     ）着急地从（                  ），想要（              ）。

3.出示对比句式

师：有两个同学写同一种景物，读一读，说说你喜欢哪一句，为什么？

（1）杏花开了。

（2）杏花开了，一朵朵挂满枝头，犹如一片粉色的云霞。

生：喜欢（2）句，因为“一朵朵挂满枝头”写出了杏花的多，“粉色的云霞”写出了杏花的颜色，还运用了比喻的修辞方法，更加生动具体。

师：我们在写作文时，如果运用了恰当的修辞方法，也会让句子显得更生动具体。

4.出示范文

小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。院子里的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。

（1）读一读，说说哪句写得美？

（2）学生汇报

四、指导布局谋篇

1.选自己喜欢的几种景物，先写什么后写什么自己决定。

2.结尾表达自己对春天的赞美和热爱。

五、动笔写作

六、讲评

展示佳作，师生共同评议。

七、作业

完成并修改。