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小学三年级语文《珍珠泉》优质课教案

教材简析：

    这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深知绿及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。

    课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及"我"对家乡泉水喜爱的顺序写的。

    选编这篇课文的目的,一是在自读自悟中了接珍珠泉的美丽景色,感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序,积累课文优美语言。

学情简析：

    1、学生善于想象,要引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽,在头脑里想象出一幅幅生动的画面,并互相说一说。

    2、美之应颂读,要指导学生读文时,体会作者的心情,注意语气和停顿。

教学目标：

    1、正确,流利,有感情地朗读课文。

    2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然,热爱家乡的感情。

    3、体会抓特点表达景物的方法。

    4、积累课文优美语言。

教学重难点：

    1、了解珍珠泉的美丽,可爱,培养热爱大自然的感情。

    2、了解课文记叙的顺序。

教时： 一课时

教具：珍珠泉的分析

教学过程：

 一、谈话导入

   1、同学们有没有看过泉水?泉水是什么样的?今天,我们要跟随作家吴然去一个美丽而有趣的地方—珍珠泉。(师板书,生齐读)

   2、谁能给大家简略介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉.)

二、新授

(一)初读课文,读准字词

  1. 借助拼音,读准字词。

  2.初读课文，读准字词句。

(二)理清课文叙述的顺序

  1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。

 2.文章重点写的是什么内容?(珍珠泉的特点)珍珠泉有什么特点呢?(美丽而有趣)

三、小组合作,探讨研究

  1.分小组讨论,珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?全班交流。

  2.请各组代表发言,全班交流互评。

  3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?

  (1)泉水的"绿""深""清"

  你从哪些语句体会到的?老师有感情地领悟。

学生口头填空：

  哦,水是那样       ,绿得像是被周围染过似的,水的那样     ,又那样       ,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

  想一想：作者看到这样的泉水会有怎样的心情?(喜悦)带着这种心情再读一遍.体会泉水的"绿""深""清".

(2)水泡的"色彩斑斓"

(3)你从哪些语句体会到的?你能用朗读来表现水泡的美吗？

  这么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告诉你的?从这句话里,你体会到作者怎样的思想感情呢?

4 .珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?

(1)水泡从池底冒出来很有趣。

请同学们读一读,重点读好"一嘟噜,扑哧"等这些拟声词。

 怎样读能体现有趣呢?(读得欢快轻松一点)

(2)作者的想法有趣。

 读句子体会：

"我很想知道它哪来这么多冒不完的水泡?"

"难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩吗?他们一定玩得很高兴吧?"

(3)假如你站在泉水旁,你会怎样做呢?

四、品读课文,摘抄词句

 1.读自己喜欢的词句和段落。

2.从文中摘抄自己喜欢的词句 ,积累词句。

五、扩展延伸

 回忆自己家乡景物的美丽与可爱之处,说一说。

六、小结

七、作业

 向作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔描绘祖国,家乡的景色。