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三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

5.铺满金色巴掌的水泥道
　　设计说明 课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。
　　教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。
　　学前准备 1.观察每天行走的水泥路。（学生）
　　2.自学生字、制作生字卡片。（学生）
　　3.制作多媒体课件。（教师）
　　课时安排 2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　学习目标 1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。
　　2.正确、流利地朗读课文，了解课教学环节 导案 学案 达标检测
　　一、精读感悟
　　（用时：10分钟） 1.自读课文，了解作者观察到的每个景点。
　　2.理解词语：明朗、亮晶晶、湿漉漉、熨帖、凌乱。
　　3.欣赏文中的比喻句。
　　4.根据课文内容释题。 1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水洼、金黄的叶子。
　　2.联系课文内容和利用工具书理解词语。
　　3.画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。
　　4.“金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。 6.仿写词语。
　　亮晶晶________________
　　7.仿写比喻句。
　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。
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　　二、赏析美句（用时：20分钟） 1.默读课文，用“”画出写美景的句子，用“”画出作者高兴的句子。
　　（学生读后，课件相应出示）
　　2.欣赏、体会这些句子中的美。 1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
　　(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
　　(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
　　2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
　　（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 8.填上合适的词语。
　　（）的水洼
　　（）的地毯
　　（）的巴掌
　　（）的天空
　　（）地走着
　　（）地歌唱
　　三、总结仿写（用时：10分钟） 1.多美的水泥道啊，你们喜欢吗？
　　2.你在上学或放学的路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 小练笔：用几句话写下你上学或放学看到的景色。
　　板书设计
　　教学反思 本文的小作者观察细致，想象丰富，语言也很优美。教学中，我注重对重点句子的理解、感悟，先让学生感受到了文字的优美，再去想象欣赏美丽的图案，让铺满金色巴掌的水泥道直观地呈现在学生眼前，加深了对文本的理解。
　　《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段
　　◆抓住重点语句，感受水泥道的美丽（教学重点）?
　　师：一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自己的感受。
　　（学生自读课文，小组交流）
　　（每组推荐一名学生代表交流）
　　生1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？
　　生2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。
　　生3：我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！
　　师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？
　　生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的美。
　　师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？
　　（生齐读倒数三、四自然段）
　　（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）
　　师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？
　　（学生画出这条美丽的水泥道）
　　赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，想象出了一条美丽的水泥道。文内容。
　　学习重点 认识生字、词语。
　　学前准备 1.观察每天行走的水泥路。（学生）
　　2.制作生字卡片。（学生）
　　教学环节 导案 学案 达标检测
　　一、问题导入（用时：5分钟） 1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？用一句话概括。
　　2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题） 1.学生交流走过的水泥路的样子。
　　2.齐读课题。 1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。
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　　二、初读识字（用时：15分钟） 1.教师巡视，指导学生自由读课文。
　　2.指导学生学习生字、新词。
　　重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。 1.学生熟读课文，画出文中生字、新词。
　　2.同桌用自制的生字卡片识字：
　　加一加识字：案、规、图
　　熟字加偏旁识字：
　　甫（铺）尼（泥）完（院）
　　非（排）贝（则）尺（迟）
　　谜语识字：三天（晶） 2.给加点字注音。
　　水洼（）凌乱（）
　　增添（）棕色（）
　　3.比一比组词。
　　洼（）综（）
　　娃（）棕（）
　　列（）愉（）
　　烈（）偷（）
　　三、熟读感知（用时：15分钟） 1.再读课文，说说课文的主要内容。
　　2.读自己喜欢的句子。 1.交流课文的主要内容。
　　2.读自己喜欢的句子。 4.同桌互讲课文主要内容。
　　四、课堂小结（用时：5分钟） 1.教师引导学生按结构归类复习生字。
　　2.学生有感情地朗读课文。 1.归纳字的结构。
　　2.有感情地朗读课文。 5.读拼音写词语。
　　shuǐnítúàn
　　（）（）
　　páilièɡuīzé
　　（）（）
　　教学反思 本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。
　　第二课时
　　学习目标 1.感受文中的优美句子。
　　2.练习写话。
　　学习重点 理解相关句子，感受作者的语言美。
　　学前准备 教学课件。（教师）