本文由 39334487 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！部编本三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。
（3）能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．教材分析
这是一则十分有趣的故事，故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。结果这根胡子沾到果酱后疯长。这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。
3．学情分析
三年级学生理解能力已经比较强，想象能力也比较强，对于本文学生容易理解接受，也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。
【教学目标】
1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述，预测能有一定的依据。
3.引领学生续编故事。
【评价任务】
任务一：学习本课的5个生字，能正确认读“萝、卜”等5个生字。
任务二：通过指名读，同桌互读，齐读等多种形式，能正确、流利、有感情地朗读课文，说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。
任务三：学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。
【教学难点】
学生能续编故事
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 动态修改
一、激趣导入 你认识的人中，有哪些人长有胡子？
今天我请来了一位特别的先生，也长有胡子，他是谁呢？（板书课题：胡萝卜先生的长胡子）（课件出示1）学生进行补充。 学生有兴趣走入课堂
二、检测生字，词语
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名读词语。（课件出示2）
发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝
牢固 晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 学习生字，指名读，同桌互相读，齐读。检查字音。（完成目标一）字音会读正确（评价目标一）
三、学习课文，品读感悟。
1、学习第一段
过渡语：同学们，我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷，当他们不喜欢自己的胡子时，就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。（出示课件3）。
生读。
师问：你读出了什么。（胡萝卜先生的愁。）
那么“浓密、发愁”的意思是什么？请同学们把“愁”送给文中再读一读。
2、学习第二段。
过渡语：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃着果酱面包上街去的时候，发生了一件奇怪的事。是什么事呢？请同学们默读二到四自然段。
学生回答（因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”）
师：你知道这根胡子有多长吗？生：（读句子）指导朗读
师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？
生：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（学生品读）
3、学习第五、六段。
过渡语：胡萝卜先生还在继续往前走，胡子被风吹到身体后面，胡子越长越长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。同学们，胡萝卜先生继续往前走，你知道接下来会发生什么事吗？这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了，同学们，当胡萝卜先生经过的时候，小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想，怎么做呢？请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。
（出示课件4）读第六自然段检测和你猜的是否一致。
学生：读句子。板书（当风筝线）。
老师：此时得到帮助小男孩儿快乐吗？（生：快乐。）胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这么大的作用，胡萝卜先生快乐吗？（学生答：快乐）胡萝卜先生为什么会感到快乐？（学生答：快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。）
4、学习七、八段。
过渡语：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，请你猜一猜，接下来会发生什么事？在小组长的带领下，有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件5
（小组合作交流。小组代表展示。）出示课件6（让学生对照自己预测的内容。）板书：当绳子晾晒尿布。
老师总结：我们预测的内容不丰富，是因为没有结合生活常识，当与原文、实际内容不一致时，要根据故事中人物的性格及生活常识修正自己的想法。
5、我们生活中，如果能用上关爱的话，做事情就会有事半功倍的效果。（出示课件7：一些关爱的话）
请同学们来扮演小男孩儿、胡萝卜先生、鸟太太。用上课件中的一些话，来演一演当时的场景。 学生默读，品读，有感情读课文。（完成目标二）
2、交流、讨论，展示预测内容。
（完成目标二）
学生正确，流利，有感情读课文。（评价目标二）
2、交流、讨论，展示预测内容。（评价目标二）
四、拓展续编故事。
1、你认为胡萝卜先生是个怎样的人？（乐意帮助他人或者是以帮助他人为乐。）
2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来做什么呢？（做跳绳、捆草、打秋千、做吊桶的绳子等等）
3、请同学们发挥你的想象根据给的场景预测编故事。（出示课件 8）
同学们的想象真丰富，你知道吗？胡萝卜先生的长胡子不但帮助了别人，还帮到了自己，老师编了一段这样的故事。
4、（出示课件 9 ：帮助自己的故事内容）老师读。
5、请同学们预测胡萝卜先生帮助自己的故事。（出示课件 10）
6、当胡萝卜先生的胡子帮助了那么多人，又在关键的时候帮助了自己。胡萝卜先生感慨地说：“我的胡子真是太棒了！”（出示课件11）
学生：齐读这句话。
老师：一开始，胡罗卜先生还常常为自己的胡子发愁，此时却非常快乐，你知道胡萝卜先生的快乐来源于什么？（帮助别人）
7、如果你有好东西，你愿意和别人一起分享吗？为什么？ 学生根据课文内容，续编故事（完成目标三）
学生根据课文内容，续编故事（评价目标三）
五、练习预测故事
这一节我们预测了胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁，同学们预测的内容也很丰富，请同学们读读下面这些文章或者书的题目，猜猜里面可能写了什么。（出示课件13：课后习题）
学生练习猜故事。 学生练习猜故事。
六、推荐故事读本 王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》《冒冒失失的花精灵》《鸟窝里的树》《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！（出示课件 14）
板书设计
13 胡萝卜先生的长胡子
当风筝线
长胡子{ }帮助别人 快乐自己
当绳子晾晒尿布
