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首页 一年级 一年级上册语文汉语拼音12aneninunün教案
  • 资源类别:一年级教案
  • 所属教版:一年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-10-13
  • 12 an en in un ün

     
    本课有四部分内容。
    第一部分是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视,电视画面出现的天安门和飘着的白云,分别提示“an”和“ün”(yun)的音。电视机旁边圆圆的足球,用“圆”提示yuan的音。妈妈正用手摁遥控器,用“摁”提示en的音。
    第二部分是拼音练习。包括两项内容:
    1.声母与an、en、in、un、ün相拼,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规则。
    2.看图读词语,培养学生认识事物、准确拼读音节的能力。随词语学习“草”。
    第三部分是儿歌,配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2个生字。
    第四部分是音节lún chuán的书写格式。
     
    教学时,要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法,注意提示发音要领。可以从图入手,借助图学习它们的发音。
    教师示范,学生观察、模仿,反复练习。也可先引导学生比较5个前鼻韵母的组成,说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。教师再边示范边讲解n的发音部位和方法,然后让学生用连读法试读,师生共同总结发音要领。
     
    【知识与技能】
    1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音,记清形,正确书写。
    2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
    3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
    4.认识“草”“家”“是”3个生字,并能在一定的语境中使用。
    【过程与方法】
    讲练结合,创设情境,让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。
    【情感、态度与价值观】
    在教学中渗透学以致用的教学理念。
     
    重点
    前鼻韵母的发音,整体认读音节的识记,声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。
    难点
    三拼音节的拼读。
     
    教师:生字卡片、字母卡片和相关的投影片。
    学生:预习新课。
     
    3课时
    第一课时

     
    1.学会前鼻韵母an、en,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。
    2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
    3.学习整体认读音节yuan。
     
    一、谈话导入。
    我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?
    (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这节课的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前两个韵母及音节。
    (板书an、en。)
    二、看图学习韵母an、en。
    1.学习韵母an。
    (1)出示an图,问:图上画的是什么?
    (2)自己试着发an。(安)
    (3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
    (4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
    (5)同桌互读,纠正发音。
    (6)指名读。
    2.学习韵母en。
    (1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?
    (2)借助“摁”的音,学生练习发en的音。
    (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
    (4)学生练习读,老师纠正发音。

    三、书写韵母an和en。
    1.观察an、en两个韵母,说说占格位置。
    2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。
    3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的坐姿和执笔方法。
    4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。
    四、学习声母与an、en组成的音节。
    1.学习声母与an、en组成的音节。
    (1)出示卡片让学生自己练习拼读。
    (2)同桌互相读一读。
    (3)指名读。
    2.学习介母是ü的三拼音节。
    j—ü—an→juan
    q—ü—an→quan
    x—ü—an→xuan
    (1)出示卡片自己试着拼一拼。
    (2)同桌互相拼读。
    (3)指名拼读。
    五、学习整体认读音节yuan。
    1.出示yuan图,图上画的是什么?什么形状?
    2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。
    3.指名读,教师示范纠正。
    4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。
    5.采取多种形式读,巩固读音。
     
    an en in un ün



    an en yuan

    第二课时

     
    1.学会前鼻韵母in、un、ün,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
    2.学会整体认读音节yin、yun。
    3.学习声母与in、un、ün组成的音节,准确地拼读音节。巩固ü上两点省写的规则。
     
    一、谈话导入。
    这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。(板书in、un、ün)
    二、看图学习in和yin。
    1.学习韵母in。
    (1)出示in图,图上画的是什么?
    (2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。
    (3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。
    (4)教师范读,学生随读,指名读。
    2.学习整体认读音节yin。
    (1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了)
    (2)出示yin,请同学读一读。
    (3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音,如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。
    三、看图学习un。
    1.出示un图,这是什么呀?
    2.自己试着读读。
    3.为了区别于un的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬包哇!”使学生在笑声中明白un头上没有点。
    四、看图学习ün和整体认读音节yun。
    1.出示ün图,这幅图画的是什么?
    2.借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
    3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。
    4.怎样区别un和ün呢?可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。
    5.学习整体认读音节yun。
    ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)
    6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦?为什么哭呀?”小朋友哭着说:“我找不到妈妈了!”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。
    五、学习声母与in、un、ün组成的音节。
       j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun
    1.出示三组音节:让学生自己试着拼一拼。
    2.同桌互拼,相互纠正。
    3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时,ü上两点省写规则。
    六、书写in、un、ün三个韵母。
    1.学生自己练习书写。
    2.教师巡视,个别辅导。
    3.展示学生作业,进行评改。
     
    an en in un ün



    in un ün yin yun

    第三课时

     
    1.能准确地看图拼读音节。
    2.学会读儿歌,认生字。
     
    一、复习。
    照着板书的内容,复习巩固。
    二、看图拼读音节。
    1.把书中本课的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节。
    2.指导学生读好tiān、yún、yuán、sēn等音节。
    3.同桌相互读。
    4.指名读。
    三、读儿歌。
    1.根据拼音读儿歌。
    2.把儿歌中出现的红色字母读一读,巩固本课学习的韵母。
    3.借助汉语拼音自己试着读读儿歌。
    4.请学生读,其他学生听。
    5.同桌互读。
    6.指名读。
    7.学习儿歌中的生字。(教师指导,学生反复练读)
    四、通读全文。
    教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的。
     
    an en in un ün
    草 家 是
     
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