本文由 hanyunhui 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级下册语文部编版第八单元口语交际《趣味故事会》说课稿
说课稿《趣味故事会》
一、说教材
本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。
二、说教学目标
1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。
3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
4.认真听，记住故事的主要内容。
教学重点难点
讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。
教学准备
教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。
学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。
三、说教学方法
本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采用自学交流的学习方法。
四、说教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际—趣味故事会）
2.明确交际要求：
故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
二、小组讨论，领悟方法
1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）
2.先自己说给自己听，再在小组内交流。师巡视旁听。
3.小组内推荐一两名同学讲故事。
4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导）
5.师生小结把故事讲好的方法：
（1）故事有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
（3）语速不能太快，声音要洪亮。
（4）能配上动作是最好的。
三、结合方法，分组讲故事比赛
1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2.三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价，最后评选出两名最优秀的讲故事能手。
3.评价标准：
（1）普通话标准，条理清晰，语言流畅。
（2）故事情节生动有趣，人物形象特点鲜明。
（3）仪态自然大方，动作恰当得体。
（4）时间：每人2分钟内完成.
4.小组比赛
多媒体出示讲述者与听者要求：
讲述者：讲的生动具体，反映人物的性格特点。
听者：认真听，听不清楚的地方可询问或补充相关内容或对其做一两句点评。
四、评选故事大王
谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？
1.小组公布获胜者。
2.小组代表上台讲故事。
3.全班评比选出故事大王。
4.奖励故事大王。
五、全课小结
1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体）
2.通过今天的故事会你有哪些收获？
一、说教材
本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。
二、说教学目标
1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。
3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
4.认真听，记住故事的主要内容。
教学重点难点
讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。
教学准备
教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。
学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。
三、说教学方法
本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采用自学交流的学习方法。
四、说教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际—趣味故事会）
2.明确交际要求：
故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
二、小组讨论，领悟方法
1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）
2.先自己说给自己听，再在小组内交流。师巡视旁听。
3.小组内推荐一两名同学讲故事。
4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导）
5.师生小结把故事讲好的方法：
（1）故事有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
（3）语速不能太快，声音要洪亮。
（4）能配上动作是最好的。
三、结合方法，分组讲故事比赛
1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
2.三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价，最后评选出两名最优秀的讲故事能手。
3.评价标准：
（1）普通话标准，条理清晰，语言流畅。
（2）故事情节生动有趣，人物形象特点鲜明。
（3）仪态自然大方，动作恰当得体。
（4）时间：每人2分钟内完成.
4.小组比赛
多媒体出示讲述者与听者要求：
讲述者：讲的生动具体，反映人物的性格特点。
听者：认真听，听不清楚的地方可询问或补充相关内容或对其做一两句点评。
四、评选故事大王
谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？
1.小组公布获胜者。
2.小组代表上台讲故事。
3.全班评比选出故事大王。
4.奖励故事大王。
五、全课小结
1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚具体）
2.通过今天的故事会你有哪些收获？
