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  • 资源类别:三年级教案
  • 所属教版:三年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-09-20
  • 小学三年级语文上册《花的学校》教案设计

    教学目标

    1.会认“荒、笛”等5个字,会写“落、荒”等13个字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

    3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。

    4.学习“雨一来,他们便放假了”这样的表达方式,并照样子写一写,如“清风一吹,他们……”,“蝴蝶一来,他们……”

    重点难点

    想像文中描绘的情景,体会有新鲜感的词语,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

    第一课时

    教学目标

    1.学会本课生字新词。

    2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,想像文中所描绘的情景。

    教学过程

    一、谈话激趣,引入新课

    1.说说自己的学校是什么样的。

    2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第2课《花的学校》,板书课题。齐读课题。

    二、初读课文,整体感知

    1.学生朗读课文,读准字音,标出自然段的序号。

    2.检查学生自学生字词的情况。

    读准下列字音:降、润、罚、扬、臂、赏、碰

    读写下列词语:润湿 突然 原野 互相 狂欢 跳舞 放假 衣裳 簌簌 匆匆忙忙

    3.请四名同学正确流利地朗读课文,注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什        么内容?教师相机指导。

    4.说说每节诗的内容。

    第一节:想象阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

    第二节:想象雨来时,关了门在做功课的花朵们变放假了。

    第三节:想象花孩子们在雨中穿着各色的以上,冲了出来。

    第四节:想象花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。

    三、品读课文,想像情景

    1.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。

    2.同桌交流,说一说这些句子美在哪里?

    3.教师利用课件出示佳句,想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

    4.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。

    四、观察生字,练习写字

    1.出示生字,观察每个字的特征。

    2.教师范写,学生书空,重点指导:“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁; “互”的笔顺要注意;“荒”字不要多写了一点。

    3.认真书写,强调书写的姿势。

    4.评价书写情况,展示作业。

    第二课时

    教学目标

    1.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。

    2.学习“雨一来,他们便放假了”这样的表达方式,并照样子写一写。

    教学过程

    一、复习旧知,导入新课

    1.开火车读课文,边听边思考:每一节讲的是什么?

    2.指名学生用简洁的话概括每一节的内容。

    二、品读课文,学习表达

    1.学习第一节。

    A.老师范读。

    B.交流汇报这一节中优美的词句,并说明喜欢它的原因。

    C.反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。

    1)润湿的东风走过原野,在竹林中吹着口笛。

    理解体会:哪一个词语概括了东风的特点?(润湿)

    “走过”、“吹着口笛”这两个词语中,你感悟到了什么?

    2)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳着狂欢的舞。

    理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?

    你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。

    “狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗?

    D.指导学生有感情地朗读,背诵。

    2.学习第二节。

    A.学生齐声朗读。

    B.读中感悟,合作探究。

    你喜欢“雨一来,它们便放假了”这样的表达方式吗?照样子写一写。

    清风一吹,他们                   

    蝴蝶一来,他们                   

    3.指导学习第三节。

    A.教师范读。

    B.合作探究。

    树枝在林中互相碰触着,说明了什么?

    “雷云拍着大手”是什么意思?

    你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的?

    你认为花孩子们冲了出来,要到哪里去?为什么?

    C.教师指导朗读。

    D.学生自由朗读。

    4.学习第四节。

    A.学生齐声朗读。

    B.指导学生理解、感悟、朗读。

    小作者认为花孩子们的家在哪里? “那儿”是指哪儿?

    你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗?

    在作者看来,花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么?

    5.小结。

    三、展示绘画,拓展延伸

    说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀,画一幅花的学校。

    标签 花的学校
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