本文由 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！三年级人教版《花的学校》教学设计

《花的学校》教学设计

教学目标:
      1.认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。
     2.通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的,采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
     3.引导学生感受语言美,想想文中描绘的情景,感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点:
       识字与写字,朗读背诵课文。
教学难点:
        学生对花的学校的了解,对诗句意思的理解。
教学准备:
       有关泰戈尔的资料。
第一课时
一、联想感知,激趣引入。
     1.说说自己的学校是什么样的。
     2.你们可知道某不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第十课《花的学校》,板书课题。
齐读课题。
二、自读课文,整体感知。
     1.自读课文,划出生字词,标出小结,质疑。
     2.听课文朗读录音,认真听生字的发音。
     3.检查生字学习的情况。
     4.学习词语库中的词语。
三、再读课文。
     1.同桌合作读文。
     2.汇报朗读,点评。
     3.全班齐读,熟悉课文。
四、学写生字。
     1.出示今天要写的8个生字,观察每个字的特征。
     2.指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点;
“罚”下面一个言字旁,一个立刀旁;
“互”的不顺要注意。
     3.认真书写,强调书写的姿势。
     4.评价书写情况,展示作业。
五、课堂小结。
     你读了话的学校这一课,有什么感受呢?
六、作业设计。
    有感情地朗读课文。
    画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入。
    1.开火车认读本课生字。
    2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
    1.分大组有感情地朗读课文。
    2.自由回答,说话练习:
什么时候,花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?
    3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候?讨论交流,进行说话练习。
   4.说说花孩子的妈妈是谁?
谈谈自己的理解。
三、展示绘画,指导朗读。
    1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
   2.点评学生绘画。选择一段配画朗读。
   3.指导背诵第一小节。
四、介绍作者,推荐阅读。
   1.介绍作者泰戈尔。
自由阅读信息窗的内容。
   2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结。
   这篇课文有美而富有童趣,作者从花的身上产生了丰富的想象,我们以后也可以运用拟人的手法来写植物,相信大家也会写得很有趣。