本文由 yangli881118 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！新教科版三年级下册能说会写四教案及作业题答案
能说会写四
教学要求
1.通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
2.能够有序地介绍节日的场面，并能写出自己的心情。
3.初步掌握点、面结合，交替描写的场面描写方法。
教学重难点
有序地介绍场面，表达真情实感。
教学课时：一课时
教学过程
《过节》
一、激情导入，引出话题
本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日场景，有序地把它写出来。（板书课题）
二、阅读教材，明确要求
1.写过节的场面。
（1）要求按一定的顺序介绍节日场面。
（2）指导学生学习点面结合的描写方法。
如，《赛龙舟》一文的第2自然段，抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；《赛马三月街》中的第5、7自然段，有对“面”的描写，也有对“点”的描写。
2.写自己的心情，表达出真情实感。
3.你知道你所准备介绍的节日来历吗？（指名介绍）
4.题目自拟。可根据习作内容进行个性化拟题，如，“春节，我好开心”“你好，中秋节”等。
三、互相练说，共同评议
1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。目的是引导学生按照一定的顺序写。
3.同桌讨论哪一情景作为“点”具体写，哪一场面作为“面”简要、概括写。
四、指导行文，完成习作
1.引导学生把自己想说的话写出来。
2.学生写作，教师巡视指导。
3.朗读习作，交流评议。
4.自改作文，认真誉写。
板书设计：
节日的场面
过节 节日的来历
表达感情
教学反思
本次习作是本单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个民族节日活动的场面。
本次习作的要求：1.想熟悉的民族节日活动，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。2.写过节时的场面。 3.写自己的心情，要表达真情实感。4.能写出节日的来历更好。5.题目自拟。
《节日大家谈》
教学要求
1.学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2.汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3.能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；
4.通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
重点难点
搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学课时
一课时
教学过程
一、揭示课题
1.小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！
2.板书课题，读题。（板书：《节日大家谈》）
二、畅谈生活中的传统文化
1.师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？
2.学生自由发言。
3.课件欣赏
配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像秀丽蜿蜒的江南长城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！
4.畅谈感受
三、走近佳节
1.师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？
2.各组汇报佳节。
3.请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）
（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。
（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。
（3）记录员认真记录，推选出汇报员。
4.小组交流
5.班内交流
（一）春节组
（1）谁先来？（真勇敢！）别急，小朋友，在他说之前，你们有什么建议吗？（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）对你们自己有什么要求吗？（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。）
（2）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。）
（3）点评，补充。
（4）拓展语言训练：
绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那烟花美吗？春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！
句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的（ ），
有的（ ），有的（ ），真是（ ）！
（5）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱《过新年》，唱出快乐来吧！（板书：春节 贴春联 敲锣打鼓，张灯结彩）
（二）端午组
（1）汇报交流。
每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示实物：粽子）生介绍粽子
（2）点评，补充：
吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。
赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。（板书：端午节 吃粽子 纪念屈原 赛龙舟 ）
缝香袋。
4.略说其他的传统节日
5.评选“优秀学习小组”
6.小结：《传统佳节歌》
四、总结
刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！
五、展示台：
我要继续搜集“生活中的传统文化”，编写一份“手抄报。
板书设计：
节日大家谈
春节 贴春联 敲锣打鼓，张灯结彩
端午节 吃粽子 纪念屈原 赛龙舟
教学要求
1.通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。
2.能够有序地介绍节日的场面，并能写出自己的心情。
3.初步掌握点、面结合，交替描写的场面描写方法。
教学重难点
有序地介绍场面，表达真情实感。
教学课时：一课时
教学过程
《过节》
一、激情导入，引出话题
本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日场景，有序地把它写出来。（板书课题）
二、阅读教材，明确要求
1.写过节的场面。
（1）要求按一定的顺序介绍节日场面。
（2）指导学生学习点面结合的描写方法。
如，《赛龙舟》一文的第2自然段，抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；《赛马三月街》中的第5、7自然段，有对“面”的描写，也有对“点”的描写。
2.写自己的心情，表达出真情实感。
3.你知道你所准备介绍的节日来历吗？（指名介绍）
4.题目自拟。可根据习作内容进行个性化拟题，如，“春节，我好开心”“你好，中秋节”等。
三、互相练说，共同评议
1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。目的是引导学生按照一定的顺序写。
3.同桌讨论哪一情景作为“点”具体写，哪一场面作为“面”简要、概括写。
四、指导行文，完成习作
1.引导学生把自己想说的话写出来。
2.学生写作，教师巡视指导。
3.朗读习作，交流评议。
4.自改作文，认真誉写。
板书设计：
节日的场面
过节 节日的来历
表达感情
教学反思
本次习作是本单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个民族节日活动的场面。
本次习作的要求：1.想熟悉的民族节日活动，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。2.写过节时的场面。 3.写自己的心情，要表达真情实感。4.能写出节日的来历更好。5.题目自拟。
《节日大家谈》
教学要求
1.学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2.汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3.能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；
4.通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
重点难点
搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学课时
一课时
教学过程
一、揭示课题
1.小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！
2.板书课题，读题。（板书：《节日大家谈》）
二、畅谈生活中的传统文化
1.师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？
2.学生自由发言。
3.课件欣赏
配乐述说：中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像秀丽蜿蜒的江南长城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！
4.畅谈感受
三、走近佳节
1.师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？
2.各组汇报佳节。
3.请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理，待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢？（出示要求）
（1）在小组交流过程中，组长有序组织，每个组员积极参与。
（2）搜集资料丰富，表达清楚生动。
（3）记录员认真记录，推选出汇报员。
4.小组交流
5.班内交流
（一）春节组
（1）谁先来？（真勇敢！）别急，小朋友，在他说之前，你们有什么建议吗？（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）对你们自己有什么要求吗？（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。）
（2）交流汇报（可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。）
（3）点评，补充。
（4）拓展语言训练：
绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆，瞧！（播放课件）那烟花美吗？春节快乐吗？那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧！
句式训练：只听见 “砰砰”几声，各种烟花在天空中绽放，有的（ ），
有的（ ），有的（ ），真是（ ）！
（5）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱《过新年》，唱出快乐来吧！（板书：春节 贴春联 敲锣打鼓，张灯结彩）
（二）端午组
（1）汇报交流。
每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了！（出示实物：粽子）生介绍粽子
（2）点评，补充：
吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。
赛龙舟。端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。（板书：端午节 吃粽子 纪念屈原 赛龙舟 ）
缝香袋。
4.略说其他的传统节日
5.评选“优秀学习小组”
6.小结：《传统佳节歌》
四、总结
刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！
五、展示台：
我要继续搜集“生活中的传统文化”，编写一份“手抄报。
板书设计：
节日大家谈
春节 贴春联 敲锣打鼓，张灯结彩
端午节 吃粽子 纪念屈原 赛龙舟
