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  • 资源类别:四年级教案
  • 所属教版:四年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-01-27
  • 人教版四年级语文上册期末复习(一)

    第一单元:

    1《观潮》

    天下奇观  若隐若现  昂首东望  人山人海 

    人声鼎沸  水天相接 横贯江面  齐头并进

    浩浩荡荡  山崩地裂 风号浪吼  漫天卷地

    1、 课文是按照(潮来前、潮来时、潮头过后)的顺序写的。第2自然段写了潮来时江面风平浪静的景象和观潮人之多。第3、4自然段写了潮来时的壮观景象。第5自然段写了潮头过后的景象。

    2、 “江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”句中“人山人海”说明(聚集的人多)“昂首东望”一词体现了人们观潮时(急切)的心情。这个侧面描写衬托除了钱塘江大潮的(奇特)。

    3、 形容人多的词语:人山人海、人声鼎沸

    描写潮水声音的词语:风号浪吼、山崩地雷

    描写潮水样子的词语:白浪翻滚、漫天卷地

    描写描写水势盛大的词语:横贯江面、白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、漫天卷地

    4、 那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

    (1)这段话是按照(由远到近)的顺序写的。从(形态和声音)两个方面描写了浪潮到来时的景象。

    (2)“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话运用了(比喻)的手法,把(浪潮比作白色战马)形象地写出了(浪潮到来时的奔腾的形态特点。)

    (3)“那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”这句话运用了(夸张)的手法,把(浪潮的声音比作山崩地裂)形象生动地写出了(浪潮到来时的巨大声响)。

    (4)这段话从(样子和声音)两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。文中的“水墙”指(潮头)说明(浪头之高、范围之宽)。

    (5)这段话分别把浪潮比作(白线、水墙、战马)。

    5、“八月十八潮。壮观天下无”,这是北宋大诗人苏轼咏赞钱塘江秋潮的千古名句。本文记述的就是一次(观潮)的盛况。写的是作者耳闻目睹的(潮来前、潮来时、潮头过后)的景象,描写了大潮(由远及近)(奔腾西去)的全过程,描绘了江潮由(风平浪静到奔腾西去再到恢复平静)的动态变化,写出了大潮的(奇特、雄伟、壮观)。文中,作者不但运用比喻、夸张等方法直接描写(潮水汹涌澎湃、雷霆万象的声威),还从(观潮的人数之多,热情之高)间接地表达;鹅大潮的奇特,使人读后不禁发出由衷的赞叹“钱塘江大潮,真不愧自古以来被称为天下奇观。”

    6、背诵3、4自然段

    2《雅鲁藏布大峡谷》

    不容置疑  神秘莫测  千姿百态  郁郁苍苍 涓涓细流

    帘帘飞瀑  滔滔江水  皑皑白雪 神来之笔  人迹罕至

    人迹罕至:人的足迹很少到达,形容地处偏僻。

    1、课文首先介绍雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置,接着用(列数字、作比较、打比方)等方法说明它是世界第一大峡谷这一不容置疑的事实。然后,课文从大峡谷的(雪山冰川、原始林海以及生物的多样性)等方面描绘了大峡谷的奇异景观。

    2、“不同高度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。”这句话使我们仿佛见到了(大自然创作的一幅神奇美丽的画卷)。表达了作者(热爱大自然)的思想感情。

    3、世界最高的山峰——珠穆朗玛峰

    世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷

    3《鸟的天堂》作者:巴金

    不可计数 应接不暇

    1、《鸟的天堂》的作者是(巴金)。作者是2次经过“鸟的天堂”第一次是在(傍晚),看到了(高大、茂盛充满生机的大榕树),却没见到一只鸟,因为鸟儿已经栖息了。第二次是在(早晨),看到了(鸟飞鸟鸣)的热闹景象,因为鸟儿开始活动了。

    2、课文最后为什么说这株大榕树的确是“鸟的天堂”?

    因为大榕树周围环境安宁,景色幽静;这棵榕树很大,而且枝繁叶茂、土地湿润、环境安宁,正适合鸟儿做巢生活;农民不许人去捉它们,鸟儿得到了保护,便于鸟类的繁殖,因此它成了鸟儿生活的“天堂”。

    3、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

    (1)这段话中“大的,小的,花的,黑的,”是写鸟的(外形)三个”有的“构成排比句,写出了鸟的各种(姿态),让我们感受到了“鸟的天堂”里鸟生活的(自由自在)。

    (2)这段话表达了作者 对“鸟的天堂”的热爱和赞美之情。

    (3)这段话为我们描写了(大榕树上鸟飞鸟鸣的热闹)景象,从中我们可以体会到(鸟儿的生活自由自在、快乐)。

    (4)课文五次提到鸟的天堂,其中四次加了引号表示(大榕树的特定称谓)一次没加引号表示(作者亲眼所见后,感到大榕树的确是鸟儿自由生活的乐园,把它说成鸟的天堂是名副其实的)。

    (5)保护鸟类的标语

    爱鸟护鸟是人类的美德。

    同在蓝天下,人鸟共家园。

    4、文中第8自然段着重描写了(大榕树的茂盛),从中我们可以体会到(大榕树的勃勃生机和美丽)。

    5、我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

    (1)“不可计数”写出了枝干的数目很多。

    (2)作者此时观察榕树是在(近处),从(枝干、树根)两方面写出了榕树的(大)的特点。这段文字是(静态描写)。

    (3)“真是一株大树”惊叹“真”——许多株,有的人说是一棵,有的人说两棵,走进了才发现“真是一株”;这些描写的目的为了强调“大”。

    (4)“卧”在强调大。

    6、背诵13-14自然段

    4《火烧云》

    一模一样 恍恍惚惚

    熟读1、3、5 会填空

    原文原地一

    雾锁山头山锁雾   天连水尾水连天

    绿水本无忧 因风皱面  青山原不老 为雪白头

    山山水水处处明明秀秀  晴晴雨雨时时好好奇奇

    重重叠叠山 曲曲环环路  丁丁冬冬泉  高高下下树

    作文:写一处景物

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