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  • 资源类别:九年级试卷
  • 所属教版:九年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:27k
  • 浏览次数:956
  • 整理时间:2021-07-06
  • 我爱这土地 学案
    教学目标
    知识目标
    1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
    2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义。
    能力目标
    1.品味诗歌富有表现力的语言。
    2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。
    3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
    德育目标
    体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感。
    教学重点、教学难点
    1.诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。
    2.感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。
    课时安排 2课时
    教学过程
    我爱这土地
    自主预习
    一、导语设计
    谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天,我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。
    二、资料助读
    艾青(1910~1996),原名 ,笔名 、 、林壁等,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。1932年回国,在狱中写成诗作《 》,奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有《 》《 》《 》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《 》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
    三、朗读指导
    1.学生小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音
    我爱这土地
    假如我是一只鸟,   我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
    这被暴风雨所打击着的土地,   这永远汹涌着我们的悲愤的河流
    这无止息地吹刮着的激怒的风,   和那来自林间的无比温柔的黎明……
    ──然后我死了,   连羽毛也腐烂在土地里面。
    为什么我的眼里常含泪水?   因为我对这土地爱得深沉……
    3.指定学生诵读全诗,教师作简要点评。
    精彩研读
    (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
    (2)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?
    (3)诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?
    (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

    (5)概括本诗的主旨。

    (6)学生熟读背诵全诗。
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