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  • 资源类别:六年级教案
  • 所属教版:六年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:1445
  • 整理时间:2020-10-28
  • 习作:我的拿手好戏

     

    本次习作围绕技艺这个主题让学生向大家介绍自己的拿手好戏。教材中通过罗列贴近学生生活的十八般武艺,引导学生联系实际确定自己的拿手好戏是什么,然后指导学生向大家分享自己关于拿手好戏的一些趣事,最后有条理、有详有略、重点突出地将所讲的故事写下来。

    展示自己的技艺,夸赞自己的长处,是令人愉快的事情。但要将故事写生动,先写什么,后写什么,做到有重点,需要在习作中反复训练。

    1.要把哪些内容先写,哪些内容后写,哪些内容写详细,哪些内容写简略的训练内容落到实处。

    2.先讨论,列提纲,确定重点,再动笔。

    【知识与技能】

    1.学会把自己的拿手好戏说清楚,培养按一定的顺序表达的能力,把由不会到会的过程写清楚、写具体。

    2.挑选学习拿手好戏过程中感触最深、最有趣的情境再现出来,表达出自己的真情实感。

    【过程与方法】

    1.仿照范例学习列写作提纲。

    2.通过小组交流,教师点拨指导,不断完善习作。

    【情感、态度与价值观】

    感悟拿手好戏练成的不易,体验习作的快乐,激发学生乐于表达、热爱习作的感情。

    重点

    1.学会把自己的拿手好戏说清楚,培养按一定的顺序表达的能力,把由不会到会的过程写清楚、写具体。

    2.挑选学习拿手好戏过程中感触最深、最有趣的情境再现出来,表达出自己的真情实感。

    难点

    感悟拿手好戏练成的不易,体验习作的快乐,激发学生乐于表达、热爱习作的感情。

    教师:多媒体课件。

    学生:明确自己的拿手好戏,表演给家人、同学看。

    2课时

     

    第一课时

     

    1.把自己的拿手好戏说清楚,按一定的顺序表达。

    2.仿照范例学习列写作提纲。

    重点

    按一定的顺序说清楚自己的拿手好戏。

    难点

    选取关于拿手好戏的有趣的故事,确定写作重点,列写作提纲。

    一、谈话导入,激发兴趣

       1.老师展示拿手好戏:由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落,老师一分钟背熟,并当场激情朗诵。

       2.师:大家敢不敢跟老师比一比,露一手自己的拿手好戏呢?

       3.学生自评,教师小结:果真是长江后浪推前浪”“后生可畏啊,刚才同学们的表现都很精彩。接下来一起看看大家都有什么拿手好戏吧。(板书课题)

    二、展示范例,学习方法

    1.同学们认真思考,自己准备展现怎样的拿手好戏?

       2.学生积极着手准备,如:

         (1)投篮特别准,跑得特别快,跳得特别远……(板书:体育特长)

         (2)跳舞,唱歌,画画,说相声,擅长写作文……(板书:文艺特长)

         (3)挑西瓜,做面包,制作饼干,炒菜……(板书:生活特长)

       3.多媒体展示规范精彩的介绍拿手好戏的范例。

       4.评议:刚才范例上的介绍精彩在哪儿?

       5.激趣:你们经过修改完善一定能比他说得更精彩。可以边记边操作,边说边表演,大家有信心吗?

       6.在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳,概括出介绍自己的拿手好戏的方法。

       (1)首先介绍自己的名字和拿手好戏,最好给自己再取一个精彩的外号。

    (2)这种拿手好戏精彩在哪儿?怎样才能吸引别人?

         (3)要说得精彩明白,使别人赞叹自己的拿手好戏,更要诱使他们展示自己的拿手好戏。

       7.请一两名学生上台试说,之后进行评议补充,并提出修改意见。

    三、小试身手,分享故事

    1.导言:刚才只是两位同学小试身手,就让大家觉得精彩至极。只要你的拿手戏够绝妙,发言够精彩,就一定能赢得大家热烈的掌声。大家赶快展示自己的拿手好戏,让我们开开眼界吧。

       2.将学生分成四人一小组,先在小组内交流。每小组由一位学生当小组长负责主持,鼓励用创意新,形式活,精妙、流畅、有感染力的语言表达。其他组员可按自己的意愿,或品评,或提出更精彩的修改妙法。交流后相互评议、修正,再推举出代表准备参加全班交流。

    3.教师巡视,进行个别指导。

    4.小组汇报展示。

    5.小组汇报后,学生自由评价。

      评价要点:是否把自己的拿手好戏说得精彩明白,引人入胜;故事是否有趣;仪表是否大方;声音是否洪亮,富有感情。

    四、学列提纲,教师指导

    1.师:大家都表现得很精彩,能通过语言把自己的拿手好戏介绍给大家。现在请同学们阅读课文中关于《三招挑西瓜》的写作提纲范例,结合刚才的故事分享,把自己的拿手好戏也通过提纲展示出来。

       2.学生练写,教师巡回指导。师生共同总结列提纲的方法:

      (1)题目。

      (2)确定习作结构,先写什么,后写什么,标出详写、略写的部分,突出重点部分。

       3.小组成员间交换修改写作提纲,看顺序是否有条理,重点是否得当。

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