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一年级语文上册《1 ɑ ｏｅ》教案

【教材分析】

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

【学情分析】

    这是学习拼音的第一课，就知识而言，对学生来说难度不大，但是经了解，有些学生上了不规范的“幼小衔接”班，拼音的发音、书写都不够规范，反倒给教学增添了不少的难度，加上这些小朋友年龄较小，注意力保持的时间不长，因此，我打算教学时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助课件调动孩子的兴趣。

【教学目标】

    1.知识与能力

（1）知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

（2）学会ɑ、ｏ、ｅ 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

（3）掌握单韵母有4个声调，认识声调符号，能正确认读带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。

（4）认识四线格，会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。

    2.过程与方法

    谈话揭题，指导看图，引导想象，做手势，记字形。

    3.情感态度与价值观

    激发学习汉语拼音的兴趣，学习普通话，感悟学习汉语拼音的深远意义，有良好的写字习惯。

【教学重点】ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。

【教学难点】ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声。

【教法学法】观察法、情境教学法、游戏教学法等。

【课前准备】课件；ɑ、ｏ、ｅ 3个单韵母的四声卡片。

【课时安排】 3课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

    1.同学们，你在读书的时候，有不认识的字怎么办？（学生自由说）今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字，还可以用拼音打字呢。想和老师一起去认识他们吗？

    2.出示：儿歌

    汉语拼音用处大，读书识字要靠它，

帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

    3.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母。

4.板书课题：1 ɑ ｏ ｅ。

二、观察图画，学习新知

1.出示插图，故事激趣。

    （1）师：老师知道小朋友们都喜欢听故事，这三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。（播放a o e情景故事flash课件）

    （2）学生听故事。

（3）指名说说找到的三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，师随机出示拼音卡片。

（4）师：谁认识这三个韵母？会读的同学读给大家听。教师注意学生读拼音时出现的问题。

2.读准单韵母ɑ的音。

    （1）出示单韵母“ɑ”

    a.师：小姑娘唱歌时，发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得怎样？（大大的）谁能模仿一下？（学生模仿时指导口型。）

    b.师读，引导学生看口型。

（2）讲解ɑ的发音方法：发ɑ时，嘴张大，舌位最低（舌头不动），舌面中部微微隆起。（读得稍长一些，口形不要变。）

    （3）师示范读—领读，体会发音要领。

    （4）生自读—开火车读—指名读。

（5）联系实际巩固读音。

我们做什么的时候，还会发出“a”的音？（医生检查口腔时，要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。）

   （6）顺口溜帮助巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

3.学习单韵母ɑ的形。

   （1）引导看图：小女孩身体的哪一部分像ɑ？（小女孩的头就像ɑ）

    是呀，小女孩的头就像ɑ，圆圆的脸蛋像ɑ的肚子（左半圆），她的小辫子就像ɑ的小尾巴（竖右弯）。

   （2）教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴“a a a”。

（3）做手势：将左手做成左半圆，右手食指与左半圆挨着，变成“a”

4.学习ɑ的四声。

   （1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）

明确：汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡）

（2）生边说，师边板书四声调，然后告诉学生，这就是“声调符号”，分一声（─）、二声（/）、三声（∨）、四声（）。

（3）引导学生根据声调符号比划动作。

（4）声调儿歌练读四声

一声高高平又平；二声好象上山坡；

三声下坡又上坡；四声好象下山坡。

①老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。

②指名上台表演读，当小老师领读。

③总结规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

    （5）ɑ的四声读法：

    ①ɑ遇到四声符号，读起来声调也就不同了，谁来试一试？（出示a的四声）

a.指名读

    b.指导：ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：

    第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的；

    第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时候也要上扬；

    第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时候声音也是先下再上；

    第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时候也是从高往下降。

    ②巩固练习：

    a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。

b.学生打手势跟读，指名读。

    c.儿歌巩固四声规律（以“ɑ”为例）：

                    四声歌诀

        ɑ 的头上戴小帽，读音不同要记牢。

        一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

d.游戏辨四声：重点区别二、三声（á—ǎ）。

    方法：师读，生辨；生读，生辨。

    ③联系日常生活，教师引导用带调的ａ组词或说句子。

    阿（ā）姨好！    啊（á）！你说什么？（别人说话，你没听懂，会问）

    啊（ǎ），这是怎么回事？     啊（à），多么可爱的小鸟。

4.指导书写。

    （1）出示四线格，认识四线格。（从上到下：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格）

     师：这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。

（2）学生观察单韵母ɑ的家住在四线格的什么位置？（在中格）几笔写成？

    （3）教师示范，生边唱笔画边书空。

（4）指导书写ɑ

    提示：ɑ占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。要写满中格，左半圆要写得饱满。

（5）课本描红、仿写—个

（6）拼音本练写，师巡视、指导、评议。

    三、课堂总结，布置作业

    1.总结：

    （1）巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

    （2）声调儿歌背诵。

    （3）熟记四声规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

    2.作业：

    ⑴练习读ɑ的四声（可以边读边打手势）。

    ⑵练习书写ɑ及四声。

板书：     ─       /        ∨      

            （一声）（二声）  （三声）（四声）

 

第二课时

    一、复习导入

    1.复习ɑ的四个声调，生边读边用手比划调号。

    2.卡片复习ɑ的四个声调，指名读、开火车读。

    3.复习声调儿歌，说说四声规律。

    4.这是上节课认识的单韵母ɑ，这节课还有两个单韵母要和小朋友认识。（出示o）

    二、观察图画，学习新知

    1.学习单韵母ｏ

    （1）读准单韵母o的音

    a. 出示插图单韵母“ｏ”,观察后提问：图上画的是什么？（大公鸡打鸣，发出o的音）

b.讲解o的发音方法：发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。（读得稍长一些，口形舌位不变。）

c.师示范读—领读，体会发音要领。

d.顺口溜巩固记忆：拢圆嘴巴ｏｏｏ,圆圆嘴巴o o o。

e.生自读—开火车读—指名读。

（2）学习“o”的形

a.o还像什么？（o像个游泳圈；o特别像一个钥匙圈。）

b.学儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫“ooo”。

　　c.做手势：将左右手做成左半圆对接，变成“o”

（3）学习o的四声

①根据a的四声读法，谁来读读o的四声？

a.指名读

b.师带读ɑ的四声，边读边打手势。

    ②区别指导：ó—ǒ。

③联系生活，拓展运用   

ō噢，原来是他。   ó哦，她也会游泳?      ò哦!我明白了。

    2.指导书写o

（1）学生观察单韵母o的家住在哪里？（中格）几笔写成（1笔）

    （2）教师示范，生边唱笔画边书空。

（3）指导书写

    提示：o占中格，从左上起笔，一笔写成，要写得饱满，占满中格。

    （4）课本描红、仿写—个

（5）拼音本练写，师巡视、指导、评议。

    注意：培养学生正确的执笔姿势、写字姿势；培养良好的写字习惯。

    三、归纳小结，巩固练习

    1.练习读四声：指名读，开火车读，对读，师生合作读；顺序读，变序读；注意评议和矫正读音。

2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ。（要告诉学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，口型不变。）

3.三声对比读。

    á—ǎ  ó—ǒ反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

    4.儿歌放松：

    圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。

    太阳出来红彤彤，公鸡一叫ｏｏｏ。

    四、布置作业

    1.联系日常生活，用带调的ɑ、ｏ组词或说句子。

    2.把单韵母ɑ、ｏ的四声读给家长听。

3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、ｏ以及它们的四声。

第三课时

一、复习导入

    1.复习ɑ、o的四个声调，生边读边用手比划调号。

    2.卡片复习ɑ、o的四个声调，指名读、开火车读。

    3.复习声调儿歌，说说四声规律。

    4.这是上节课认识的单韵母ɑ、o，这节课还有一个单韵母要和小朋友认识。（出示e）

    二、观察图画，学习新知

1.学习单韵母e

（1）读准单韵母e的音。

a.出示“e”的插图，问：图上画的是什么？

b.讲解e的发音方法：发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。

c.师示范读—领读，体会发音要领。

d.顺口溜巩固记忆：扁扁嘴巴ｅｅｅ

e.生自读—开火车读—指名读。

（2）学习“e”的形

a.大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（水中的影子像e）

b.编顺口溜：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

c.做手势：将左手大拇指伸直，其他四指向里弯曲做成空心拳，变成“e”

（3）学习e的四声

①谁来读读e的四声？

a.指名读

b.师带读e的四声，边读边打手势。

    ②区别指导：é—ě

    ③联系生活，拓展运用

    ē阿胶  阿弥陀佛       é飞蛾额头    ě恶心     è饿了 凶恶

2.指导书写e

（1）学生观察单韵母e的家住在哪里？（中格）几笔写成（1笔）

    （2）教师示范，生边唱笔画边书空。

（3）指导书写

    提示：e占中格，从里面起笔，一笔写成，半圆要写得饱满。

   （4）课本描红、仿写—个。

（5）拼音本练写，师巡视、指导、评议。

注意：培养学生正确的执笔姿势、写字姿势；培养良好的写字习惯。

    三、归纳小结，巩固练习

    1.练习读四声：指名读，开火车读，对读，师生合作读；顺序读，变序读；注意评议和矫正读音。

2.顺口溜帮助学生巩固记忆发音：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。（要告诉学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，口型不能变动。）

3.三声对比读。

    á—ǎ  ó—ǒ  é—ě反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

    4.儿歌放松：

    圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。

    太阳出来红彤彤，公鸡一叫ｏｏｏ。

    清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

四、布置作业

    1.联系日常生活，用带调的ɑ、ｏ、e组词或说句子。

    2.把单韵母ɑ、ｏ、e的四声读给家长听。

3.在拼音本上练习书写单韵母ɑ、ｏ、e以及它们的四声。