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二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标：
1．认识12个字，会写12个生字。积累词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．搜集和雷锋有关的资料和故事，通过朗读感悟，学习雷锋精神，做关心他人，乐于助人的好孩子。
4．品读诗歌，感受诗歌押韵的美。
教学重难点：
学习生字新词，能背诵课文，能感受雷锋无私奉献的美好品德。
课前准备：学生收集关于雷锋的资料
教学过程：
一、出示图片，激情导入
1、同学们，请看大屏幕，图片上这个人你们认识吗？是谁？
生齐答：认识，雷锋叔叔。
2、课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？
同学们，你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？
（上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的……）
教师补充资料（出示资料）教师边读边说。
3、一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋。让我们一起深情地呼唤：雷锋叔叔，你在哪里。
4、学习生字“雷、锋、叔”。
（看课题）课题中缺少了“雷锋叔叔”几个字，现在就让我们认认真真地学习，工工整整地写上这几个字吧！
出示三个字，观察三个字的位置和结构。（雷：上下结构，雨字头注意。）（锋：左右结构，左窄右宽，注意折文三笔写成，丰字有三横。）（叔：横在横中线上。）
教师范写，学生练写。同位检查，互相评价，并根据所提建议再写一个。
二、初读课文，认读生字。
1、现在请同学们自由地朗读课文。读的过程中注意：借助拼音读准生字，将课文读正确，读通顺，难读的生字和词语就多读几遍。
2、反馈检查字词掌握情况
出示第一组：
沿着小溪 寻找足迹 顺着小路 乘着春风
抱着孩子 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘
（1）读准字音
（2）教学生字“荆棘”，字音指导，字形识记，看图理解
（3）发现词组规律，能尝试说—两个
出示第二组词组：
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
迷路的孩子 年迈的大娘 晶莹的露珠
（1）读准字音，指导“迈、莹”的读音。“晶莹的 ”练习。
（2）理解“年迈”的意思，找近义词：年老，找反义词：年轻。
（3）发现词组规律：说一说这样的词组。
出示第三组词语：
脚窝 泥泞 花瓣 需要 寻觅
（1） 读准字音：窝 泞 瓣 需 觅
（2）交流识字方法。（出示儿歌）区分“瓣”和“辫”。
三、细读课文，体会雷锋精神。
1、过渡语：通过检查，发现大家生字读准了，老师相信你们读起课文来肯定会更好听的。这篇课文是用儿童诗的形式写的，请你们先数一数，这首儿童诗有几个小节啊？（生齐答：5小节）好，我就找5位同学来轮读这篇课文。（指名读）
2、师：没有读课文的同学也别着急，老师有更重要的任务交给你们，第一：是当好小老师，听听他们读得怎么样？第二，请看大屏幕：（出示课件）边听边思考，我们都到哪里寻找雷锋叔叔了？雷锋叔叔在那里做了什么好事？在文中用线画出来。（指名朗读）
（点评朗读）师：他们读得怎么样啊？好在哪里？
默读课文，把这两个问题的答案在文中画出来。（学生边默读，边画线）
3、我们都到哪里寻找雷锋叔叔了？（板书：小溪、小路）他在那里做了什么好事？（板书：送孩子，背大娘）哪些内容写在小溪边送迷路的孩子回家？（一、二小节）哪些内容写在小路边背着年迈的大娘？（三、四小节）现在就让我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
想去小溪边寻找的同学练习读一、二小节，想去小路旁寻找雷锋叔叔的同学读三、四小节。（学生练习朗读）
4、学习一、二小节
（1）哪些同学想去小溪边寻找雷锋叔叔，请站起来。让我们一起出发吧！（出示一、二小节）师生接读课文，说说你们寻找的结果？
结合语境，理解：泥泞（看图理解）
（2）联系故事：在泥泞的路上，雷锋叔叔抱着孩子一直走了两个多小时，整整两个小时呀，几十里的路呀，你体会到什么？
（体会到雷锋有爱心，乐于助人，无私奉献。）
你是从哪里体会到的？学生找出重点词语“抱着““冒着”等。
（3）对，就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人。所以，我们才特别的怀念他，哪位同学愿意带着这种感受再读一读这两小节。（指名读）
（4）从哪些词语中特别能体现出这种思念和怀念呢？
（生：从两个“你在哪里”能体现出我们对雷锋叔叔的想念）让我们一起深情呼唤，读出对雷锋的怀念。
5、学习三、四小节
（1）哪些同学是去小路旁寻找的？请起立。（课件出示三、四小节）齐读。
（2）在小路上雷锋叔叔又做了什么好事？
（3）你体会到了什么？你是从哪些词语体会出的？（生体会雷锋做好事不怕困难，全心全意帮助别人）（背、洒下汗滴、荆棘）
（4）师：正是因为雷锋叔叔不怕苦，不怕累，全心全意为人民服务，所以我们都特别喜爱他。当他离开时，我们就会特别怀念他，让我们一起读一读这两个小节。（齐读3-4小节）
（5）拓展
师:咱们常说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”他做过的好事远远不止诗中讲的那些。大家想一想，他的足迹还会出现在哪里呢？
（课件出示：我在 找到了雷锋叔叔，他正在 。）（指名说一说）
6、学习最后一小节
（1）同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生齐读（哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）
（2）你是怎样理解这句话的。（学生谈自己的理解和体会）
过渡:对，雷锋就是这样一个人，哪里需要他，他就出现在哪里。让我们齐读课文的最后一个小节！（全班齐读最后一节）
师：是的，雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，同学们，你们找到身边的雷锋了吗？同位交流一下你身边的雷锋。
（指名答，生自由发言）
师：原来我们班有这么多的小雷锋啊！你们真的很了不起！让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。(板书：乐于助人 无私奉献)只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
四、布置作业：就让我们在《学习雷锋好榜样》的歌声中结束今天的语文课，课下，请同学们背诵课文，搜集雷锋的其他故事讲给爸爸妈妈听。
教学目标：
1．认识12个字，会写12个生字。积累词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．搜集和雷锋有关的资料和故事，通过朗读感悟，学习雷锋精神，做关心他人，乐于助人的好孩子。
4．品读诗歌，感受诗歌押韵的美。
教学重难点：
学习生字新词，能背诵课文，能感受雷锋无私奉献的美好品德。
课前准备：学生收集关于雷锋的资料
教学过程：
一、出示图片，激情导入
1、同学们，请看大屏幕，图片上这个人你们认识吗？是谁？
生齐答：认识，雷锋叔叔。
2、课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？
同学们，你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？
（上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的……）
教师补充资料（出示资料）教师边读边说。
3、一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋。让我们一起深情地呼唤：雷锋叔叔，你在哪里。
4、学习生字“雷、锋、叔”。
（看课题）课题中缺少了“雷锋叔叔”几个字，现在就让我们认认真真地学习，工工整整地写上这几个字吧！
出示三个字，观察三个字的位置和结构。（雷：上下结构，雨字头注意。）（锋：左右结构，左窄右宽，注意折文三笔写成，丰字有三横。）（叔：横在横中线上。）
教师范写，学生练写。同位检查，互相评价，并根据所提建议再写一个。
二、初读课文，认读生字。
1、现在请同学们自由地朗读课文。读的过程中注意：借助拼音读准生字，将课文读正确，读通顺，难读的生字和词语就多读几遍。
2、反馈检查字词掌握情况
出示第一组：
沿着小溪 寻找足迹 顺着小路 乘着春风
抱着孩子 冒着细雨 背着大娘 踏着荆棘
（1）读准字音
（2）教学生字“荆棘”，字音指导，字形识记，看图理解
（3）发现词组规律，能尝试说—两个
出示第二组词组：
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
迷路的孩子 年迈的大娘 晶莹的露珠
（1）读准字音，指导“迈、莹”的读音。“晶莹的 ”练习。
（2）理解“年迈”的意思，找近义词：年老，找反义词：年轻。
（3）发现词组规律：说一说这样的词组。
出示第三组词语：
脚窝 泥泞 花瓣 需要 寻觅
（1） 读准字音：窝 泞 瓣 需 觅
（2）交流识字方法。（出示儿歌）区分“瓣”和“辫”。
三、细读课文，体会雷锋精神。
1、过渡语：通过检查，发现大家生字读准了，老师相信你们读起课文来肯定会更好听的。这篇课文是用儿童诗的形式写的，请你们先数一数，这首儿童诗有几个小节啊？（生齐答：5小节）好，我就找5位同学来轮读这篇课文。（指名读）
2、师：没有读课文的同学也别着急，老师有更重要的任务交给你们，第一：是当好小老师，听听他们读得怎么样？第二，请看大屏幕：（出示课件）边听边思考，我们都到哪里寻找雷锋叔叔了？雷锋叔叔在那里做了什么好事？在文中用线画出来。（指名朗读）
（点评朗读）师：他们读得怎么样啊？好在哪里？
默读课文，把这两个问题的答案在文中画出来。（学生边默读，边画线）
3、我们都到哪里寻找雷锋叔叔了？（板书：小溪、小路）他在那里做了什么好事？（板书：送孩子，背大娘）哪些内容写在小溪边送迷路的孩子回家？（一、二小节）哪些内容写在小路边背着年迈的大娘？（三、四小节）现在就让我们一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
想去小溪边寻找的同学练习读一、二小节，想去小路旁寻找雷锋叔叔的同学读三、四小节。（学生练习朗读）
4、学习一、二小节
（1）哪些同学想去小溪边寻找雷锋叔叔，请站起来。让我们一起出发吧！（出示一、二小节）师生接读课文，说说你们寻找的结果？
结合语境，理解：泥泞（看图理解）
（2）联系故事：在泥泞的路上，雷锋叔叔抱着孩子一直走了两个多小时，整整两个小时呀，几十里的路呀，你体会到什么？
（体会到雷锋有爱心，乐于助人，无私奉献。）
你是从哪里体会到的？学生找出重点词语“抱着““冒着”等。
（3）对，就是因为雷锋叔叔这么的乐于助人。所以，我们才特别的怀念他，哪位同学愿意带着这种感受再读一读这两小节。（指名读）
（4）从哪些词语中特别能体现出这种思念和怀念呢？
（生：从两个“你在哪里”能体现出我们对雷锋叔叔的想念）让我们一起深情呼唤，读出对雷锋的怀念。
5、学习三、四小节
（1）哪些同学是去小路旁寻找的？请起立。（课件出示三、四小节）齐读。
（2）在小路上雷锋叔叔又做了什么好事？
（3）你体会到了什么？你是从哪些词语体会出的？（生体会雷锋做好事不怕困难，全心全意帮助别人）（背、洒下汗滴、荆棘）
（4）师：正是因为雷锋叔叔不怕苦，不怕累，全心全意为人民服务，所以我们都特别喜爱他。当他离开时，我们就会特别怀念他，让我们一起读一读这两个小节。（齐读3-4小节）
（5）拓展
师:咱们常说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”他做过的好事远远不止诗中讲的那些。大家想一想，他的足迹还会出现在哪里呢？
（课件出示：我在 找到了雷锋叔叔，他正在 。）（指名说一说）
6、学习最后一小节
（1）同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？生齐读（哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。）
（2）你是怎样理解这句话的。（学生谈自己的理解和体会）
过渡:对，雷锋就是这样一个人，哪里需要他，他就出现在哪里。让我们齐读课文的最后一个小节！（全班齐读最后一节）
师：是的，雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，同学们，你们找到身边的雷锋了吗？同位交流一下你身边的雷锋。
（指名答，生自由发言）
师：原来我们班有这么多的小雷锋啊！你们真的很了不起！让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。(板书：乐于助人 无私奉献)只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
四、布置作业：就让我们在《学习雷锋好榜样》的歌声中结束今天的语文课，课下，请同学们背诵课文，搜集雷锋的其他故事讲给爸爸妈妈听。
