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部编本二年级上册语文《曹冲称象》第二课时教案
　　第二课时
　　一、复习巩固，导入新课。
　　1、课件出示词

语。
　　曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止
　　（1）指名开火车领读词语。
　　（2）齐读。
　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
　　（注意多音字：杆）
　　2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？
　　3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
　　二、合作探究
　　1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？
　　（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。
　　（2）画好后小组同学说一说。
　　2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。
　　（1）自由朗读，要求读熟。
　　（2）教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
　　（3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。
　　（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？
　　三、语言训练
　　1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。
　　（1）这头大象长得什么样？这是个什么句？
　　（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。
　　（3）激发想象，练习比喻句。
　　大象的身子像一堵墙。
　　大象的身子还像________________。
　　腿像四根柱子。
　　腿还像________________。
　　2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。
　　出示课后练习第三题的两个句子。
　　（1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。
　　（2）说说每组的后一个句子好在哪里。
　　（3）用“才”和“到底”分别说一句话。
　　四、拓展延伸
　　1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？
　　（绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎么会想出这么个好办法，则缘于他善于联想。用秤提不动大象，曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么东西可以代替大象呢？曹冲又联想到石头，石头可以代替大象，因此教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点。）
　　2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？
　　五、巩固练习
　　打开“阅读训练-《曹冲称象》”，一起来闯关吧！
　　六、布置作业
　　1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
　　2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。