本文由 27657658q 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！一年级上册语文人教版小学拼音《zcs》课时教案

小学一年级语文上册《zcs》教案设计

教学目标：

  1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清形，正确书写。

  2、能够读准音节，会读拼音词。

  教学过程：

  第一课时

  一。看情境图，听语境歌，揭示新课内容

  1 看情境图。

  图上画了什么?他们正在干什么?

  2 听语境歌。

  学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

  3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

  二。教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

  1教学声母z，音节zi。

  (1)教学z的读音

  出示表音表行图一。

  图上画的是谁?她拿了个什么?

  出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

  教师范读三遍。

  领读，指名读，“开火车”读。

  (2)教学z的字形及书写。

  指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

  像个“2”在z z z。

  教师范写z。

  学生书空描红。

  (3)教学音节zi及其四声。

  Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

  告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

  教师范读音节zi。

  领读，齐读，指名读。

  比较z和zi发音方法的异同。

  指读z和zi卡片。

  教师发音，学生判别，拿卡片领读。

  学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

  2教学声母c，音节ci。

  (1)教学c的读音。

  出示表音表形图二。

  图上画的是什么?

  出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

  教师范读c。

  告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

  学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

  检查发音情况。

  指名试读，师生共同纠正读错的音。

  齐读，“开火车”读。

  (2)教学c的字形及发音方法。

  谁来说说c像什么?引导自编顺口溜：像个半圆ccc 。

  教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

  学生书空描红。

  (3)教学整体认读音节ci及其四声。

  C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。

  出示：ci

  学生试读，教师纠正。

  指名读，齐读。

  引导用ci的四声组词。

  3 教学声母s及整体认读音节si。

  (1)教学s的读音。

  出示表音表行图三。

  指名说说图意。

  出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

  教师范读s三遍。

  学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。

  指名读，齐读，“开火车”读。

  (2)教学s的字形及书写方法。

  引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

  顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。

  教师范写，学生书空描红。

  (3)教学整体认读音节si及其四声。

  教学方法同前。

  练习用si的四声组词。

  四。巩固练习

  1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。

  2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。

  第二课时

  一。复习检查

  1 出示小黑板：z c s zi ci si a u

  2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。

  3 指名说说音节的拼读方法。

  二。新授课

  1 教学z c s与a的拼音。

  (1)幻灯出示：

  z a za

  c a ca

  s a sa

  (2)练习自由拼读。

  (3)指名拼读音节。

  (4)齐拼音节。

  2 带调拼读单音节词。

  出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。

  指名说说图上的意思。

  出示音节za ca sa，学生练习拼读。

  3 带调拼读双音节词。

  (1)教学cūxì

  出示拼音词：cūxì

  指名分析每个音并拼读。

  cū：声母是c，韵母是u，第一声，读cū。

  xì：声母是x，韵母是i，第四声，读xì。

  两个音节连起来是什么词?

  引导看图指名说出图意。

  教学zǔ fù 同上。

  三。巩固练习

  练读书上的拼音词。