本文由 stone1001 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！九年级上册语文江西第五单元检测卷
第五单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
题序
一
二
三
四
总分
得分
一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．遁词(dùn) 框骗 埋头苦干(mái) 走头无路
B．压榨(zhà) 视察 前仆后继(pū) 行之有效
C．停滞(zhì) 璀璨 持之以恒(hén) 自爆自弃
D．中伤(zhōng) 鲁钝 孜孜不倦(zī) 根深缔固
2．下列句子加点词语使用不正确的一项是( )
A．ofo投资人在接受采访时坦言：“我们不希望ofo和摩拜单车打到山穷水尽再合并。”
B．我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。
C．拥有完美而丰富的人生并不是轻而易举之事，这需要我们长期努力奋斗。
D．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
3．下列句子没有语病的一项是( )
A．鲁迅纪念馆前的雕像是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
B．南昌“拐杖老师”坚守讲台约40余年，只为更多孩子能走出大山。
C．一个人能否拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
D．针对当前学术界急功近利、弄虚作假事件屡有发生的现状，国家应设立专门的机构负责调查处理。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①实际上，考古学研究的对象只是物质的遗存，这包括遗物和遗迹。
②什么是考古学？
③这就是它与依靠文献记载以研究人类历史的狭义历史学的最重要的不同点。
④所以有人把专门利用文献记载作古代研究也称为考古学，这是不符合现代考古学的含义的。
⑤有些人望文生义，偏重一个“古”字，以为只要是考证古代的事物，不管它是根据文献资料，还是根据实物资料，都可算是考古学。
A．①③②⑤④ B．②⑤①③④ C．④⑤②①③ D．⑤②④③①
5．依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是( )
________________________，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽，这就是安静。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；________________________，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何。
A．一条河从不炫耀自己的深奥 当你遭遇不幸、心烦意乱时
B．一朵花从不夸赞自己的艳丽 当你取得成绩、心花怒放时
C．一个人从不吹嘘自己的渊博 当你受到表扬、眉开眼笑时
D．一座山从不喊出自己的巍峨 当你遭遇挫折、心灰意冷时
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面古诗，完成第6～7题。(每小题2分，共4分)
送李副使赴碛西①官军
[唐]岑 参
火山②六月应更热，赤亭道口③行人绝。
知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】①碛西：即安西都护府(治所在今新疆库车附近)。②火山：又名火焰山，在今新疆吐鲁番。③赤亭道口：即今火焰山的胜金口，为鄯善到吐鲁番的交通要道。
6．下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )
A．首联先写塞外酷热难耐，后写塞外人迹罕至，交代了环境的恶劣。
B．颔联明写李副使不平凡的经历，激励其一往无前，不要羁于乡愁。
C．颈联以招呼、劝说的口气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，表现了对李副使的依依不舍。
D．尾联写出了诗人对李副使的赞美，勉励其立功扬名，创造英雄业绩。
7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A．首句的“火山”和“赤亭道口”烘托出了李副使不畏艰苦，毅然应命前行的豪迈气概。
B．颔联中的“岂能”故作反问，暗示李副使长期驰骋沙场，思乡心切。
C．这首诗运用了口语化的语言，使得表达亲切洒脱。
D．这首诗融叙事、抒情、议论于一体，突破了一般送别诗的窠臼，被称为送别诗的“另类佳作”。
(二)阅读下面文言短文，完成第8～11题。(12分)
曾樱，字仲含，峡江人。万历四十四年进士。授工部主事，历郎中。天启二年，稍迁常州知府。诸御史巡盐、仓、江、漕及提学、屯田者，皆操举劾权。樱持身廉，为政恺悌①公平，不畏强御。屯田御史索属吏应劾者姓名，樱不应。御史危言恐之，答曰：“僚属已尽，无可纠，止知府无状②。”因自署下考③，杜门待罪。抚按亟慰留④，乃起视事⑤。织造中官李实迫知府行属礼，樱不从。实移檄⑥以“尔”“汝”侮之，樱亦报以“尔”“汝”，卒不屈。
【注】①恺悌：和乐平易。②无状：罪不可言。③自署下考：把自己列为下等。④慰留：安慰。⑤起视事：出来办公。⑥移檄：发公文。
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A．授/工部主事
B．为政/恺悌公平
C．抚按亟/慰留
D．织造中官李实/迫知府行属礼
9．解释文中加点的词。(3分)
(1)恐( ) (2)从( ) (3)卒( )
10．翻译文中画线的句子。(4分)
(1)屯田御史索属吏应劾者姓名，樱不应。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)僚属已尽，无可纠，止知府无状。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11．文中曾樱主要做了哪两件事？这两件事都体现了他怎样的性格？请简要概括。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(三)古诗文积累。(8分)
12．填补下列句子的空缺处。(每空1分)
(1)______________________，东风无力百花残。
(2)鸟下绿芜秦苑夕，______________________。
(3)__________________，欲说还休。
(4)正莺儿啼，__________________，蝶儿忙。
(5)人有悲欢离合，____________________。
(6)怀旧空吟闻笛赋，______________________。
(7)______________________，玉盘珍羞直万钱。
(8)长风破浪会有时，______________________。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章，完成第13～16题。(17分)
后生可畏
刘斌立
①我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
②我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，一边让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那天天待着呢。”
③“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。
④“老实？你可别小瞧这小子。听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。
⑤后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的摇滚男孩。他今天夹克上带钉，明天头发颜色又变了。
⑥那年律师考试前没几天，我去律师楼办事，发现那桌子没了，常远也没了踪影。问老李，老李笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区的一个酒吧里演出去了。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了。”
⑦我又惊讶又好笑：“现在的年轻人啊……”
⑧一年以后的一天，我突然收到老李的微信：“还记得那个玩摇滚的男孩吗？他又回来了！这次他主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了！”
⑨“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我带点调侃地回复。
⑩之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，与律师楼和老李少了很多交集。
B11青海茫崖的矿难，突然成了头条新闻。矿务局部分领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工的家属，因为没有基本的合同和安全保险，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。
B12就当矿难的悲哀慢慢褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道吸引了我：一个名叫常远的律师，义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字让我震惊。
B13我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！”
B14“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。
B15“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？”老李继续说道，“那地方就在茫崖。听他爸说，常远在那生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。后来他自己跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”
B16我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”
B17电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”
(选自《新华文摘》，有删改)
13．文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整。(3分)
____________——被逼备考律师——____________——____________——帮助穷人打官司
14．读文中画线句子，完成题目。(6分)
(1)简析第①段中画线句子的描写手法及表达效果。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)第B12段中画线处为什么说“我”对常远的名字“熟悉而又陌生”？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15．联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．小说主人公是常远，作者却以大部分篇幅写“我”和老李，这样写有什么好处？(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(二)阅读下面文章，完成第17～20题。(13分)
学会有“教养”地怀疑
肖家鑫
“尽信书则不如无书”“读书无疑者，须教有疑”“怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生”……我们自小读书便常常听到教诲，要学会怀疑。
怀疑，似乎是件很简单的事。拿读书来说，宋代理学家陆九渊在《读书》一诗中说道，“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”。不慌不忙之时，读到不明处、违背常理处，自然就要留个心眼。做学问也是一样，不迷信权威，比照多方资料，严谨求证，这些方法不知被老师耳提面命了多少回，早已烂熟于心。
怀疑，有时给人的感觉又很难。互联网时代，搜索一个知识点，常会冒出好几种截然不同的答案。何止是读书做学问，几乎每隔一段时间，网络上总会爆发一场“口水战”，吸引不少人围观甚至参战。浏览热门新闻尤其是争议事件的网友评论，辩驳、对骂直至上升到人身攻击，都不稀奇。除了那些永远分不清是非真假的娱乐八卦，争论内容更多是和食品安全、健康养生、伦理道德、生活理念等相关，观点五花八门，真相扑朔迷离。
这个时候，我们该怀疑什么，又该相信什么呢？
对于当今的年轻人来说，保持怀疑态度，似乎并不是件难事。很多年轻人更是敢于说不：我不喜欢、我不赞同、我不接受。但问题的另一面是，面对纷繁复杂的社会，你不喜欢、不赞同、不接受的，有没有可能其实就是真相呢？
两会期间，一位全国政协委员关于“在家教育”的言论引起争议。原来，现在一些家长，因为种种原因，对九年义务教育说不，选择让孩子在家或者送到所谓“私塾”接受教育。这一明显违反义务教育法、也不适合绝大多数家庭的行为，却受到不少人的盲目追捧。这位委员从法律常识和教育规律的角度分析并提出，任何“国学”“读经”“私塾”或各类外语、才艺、武术培训机构及个人，不得举办任何形式的取代义务教育的学校。
这样一个好建议却在网络上遭到很多人的反对，“家长有为自己孩子选择教育方式的自由”“国内教育质量差，只能在家学”“美国就可以自由选择在家上学”。这时候，你又该相信谁呢？
答案其实很简单，带着疑问，翻翻法律文件、看看教育书籍、问问周围师友、查查国外真实情况，也就有了自己的判断和理解。
“怀疑一切与信任一切是同样的错误”。因此，我们的怀疑，应该是一种有“教养”的怀疑。
何谓有“教养”？简单理解，就是有理、有据、有责任心。如康德所说，“要有勇气运用你自己的理智”，讲逻辑、有底线，是为有理；“有几分证据说几分话，有七分证据不能说八分话”，注意信息来源，不妄加揣测，是为有据；自由与责任一体两面，对自己的言行负责，是为有责任心。唯有如此，方可称作有“教养”的怀疑——这既是自身涵养的体现，也是对他人的一种尊重。
“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”，陆九渊的这句名言，后面接着的两句同样重要，“未晓不妨权放过，切身须要急思量”——不明白、说不清、有疑问的可以先放一放，仔细思量后再发表意见也不迟。
17．本文的中心论点是什么？(3分)
________________________________________________________________________
18．第四段中“这个时候，我们该怀疑什么”中的“这个时候”指代的内容是什么？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19．阅读全文，谈谈你对标题《学会有“教养”地怀疑》的理解。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20．请简要分析第十段的论证思路。(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21．根据要求，回答下面问题。(6分)
学习金字塔是一种现代学习方式的理论。它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔首先发现并提出的。
(1)请你用简洁的语言，从上面图表中归纳出主要信息。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)结合上图内容，请你在“怎样学习更有效”主题班会上拟写一篇发言稿，表达自己的观点。要求：①观点明确，理由充分；②采用总分总的结构方式；③不少于120字。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(二)写作(50分)
22．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
请以《每个站点都有风景》为题，写一篇文章。
要求：(1)确定立意，文体不限(诗歌除外)；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不少于600字；(4)文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
第五单元检测卷
1．B(A.框—诓，头—投；C.hén—héng，爆—暴；D.zhōng—zhòng，缔—蒂)
2．B(“不言而喻”是指不用说就可以明白，形容道理很明显。用在这里不合语境，可改为“不可理喻”)
3．D(A.语序不当，将“集资铸成”与“提出倡议”互换位置；B.前后矛盾，删去“约”或“余”；C.两面对一面，删去“能否”或将“要”改为“能否”)
4．B 5.D
6．C(“表现了对李副使的依依不舍”表述有误。颈联化惆怅为豪放，诗人并没有表现对李副使的依依不舍之情)
7．B(“思乡心切”表述有误)
8．C(抚按/亟慰留)
9．(1)恐吓、威胁 (2)服从、顺从 (3)最终
10．(1)屯田御史向他要他手下应予弹劾的官员的名单，曾樱不理睬。(2)我手下的官员都已经没什么可以纠举的了，只有知府罪不可言。
11．事件：①不理睬屯田御史要他手下应予弹劾的官员的名单，并把自己列为考评下等。②不服从李实强迫他行下级对上级的礼仪，并用“尔”“汝”的称呼回敬侮辱。体现了他不畏强权，刚正不阿的性格。
【译文】曾樱，字仲含，峡江人。万历四十四年(1616年)进士。初任工部主事，又做过郎中。天启二年(1622年)，他略有提升，做了常州知府。当时御史巡按盐政、粮仓、江防、漕运及提学、屯田的都掌握着检举、弹劾地方官的大权。曾樱自己为政清廉，和乐平易，不害怕承担压力。屯田御史向他要他手下应予弹劾的官员的名单，曾樱不理睬。御史故意说些吓人的话恐吓他，曾樱回答说：“我手下的官员都已经没什么可以纠举的了，只有知府罪不可言。”于是他把自己列为下等，待在家里等候处理。抚按官急忙安慰他，他才出来办公。负责织造的宦官李实强迫各地知府向他行下级对上级的礼仪，曾樱不服从。李实传送公文就用“尔”“汝”的称呼来侮辱他，曾樱的回文也对他使用“尔”“汝”的称呼，最终都不肯屈服。
12．(1)相见时难别亦难 (2)蝉鸣黄叶汉宫秋 (3)而今识尽愁滋味 (4)燕儿舞 (5)月有阴晴圆缺 (6)到乡翻似烂柯人 (7)金樽清酒斗十千 (8)直挂云帆济沧海
13．当摇滚乐队鼓手 弃考去演出 主动备考律师
14．(1)运用了神态描写和动作描写(1分)，生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度(1分)，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪(1分)。(2)熟悉：“我”见过常远，知道这个人和他以前的情况(1分)。陌生：很长时间没有见到他，已经淡忘了(1分)；这个常远与“我”印象中的常远不一样(1分)。
15．无论玩摇滚，还是考律师，常远都能为梦想而执着努力(2分)；不计名利为弱势群体打官司，常远具有正义感(社会责任感)(2分)。
16．作者运用了间接描写(侧面描写)的手法(1分)。通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信(1分)；“我”和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出(2分)。
17．我们应学会有“教养”地怀疑。
18．指面对网络上截然不同的答案、五花八门的观点、扑朔迷离的真相的时候。
19．我们读书做学问，面对娱乐八卦、新闻评论，要带着疑问，通过各种方式查询真实情况，注意信息来源，不妄加揣测，仔细思量后再发表意见，做到有理、有据、有责任心。
20．第十段首先用设问的形式提出本段的观点：教养就是有理、有据、有责任心；然后引用名言对观点进行具体阐述，论证观点；最后总结指出有“教养”的怀疑既体现涵养，也是对他人的一种尊重。
21．(1)①主动学习学习内容平均留存率较高；②被动学习学习内容平均留存率较低；③主动学习学习内容平均留存率远高于被动学习。(2)示例：①同学们好！我认为主动学习是更有效的学习方法。因为被动学习如听讲、阅读、视听、演示等方法，学习内容平均留存率很低，最高不超过30%；而主动学习如讨论、实践、教授给他人等方法，学习内容平均留存率较高，最高可达90%。所以，希望同学们多采用主动学习的方法，会取得更好的学习效果。②同学们好！我认为被动学习与主动学习相结合是更有效的学习方法。因为被动学习如听讲、阅读、视听、演示等方法，学习内容平均留存率很低，最高不超过30%；而主动学习如讨论、实践、教授给他人等方法，学习内容平均留存率较高，最高可达90%。所以，两种学习方法相结合才是更有效的学习方法。同学们可以尝试一下。(观点1分，结合图表内容阐述1分，总结1分，共3分。正文前最好有问候语)
22．略。
时间：120分钟 满分：120分
题序
一
二
三
四
总分
得分
一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．遁词(dùn) 框骗 埋头苦干(mái) 走头无路
B．压榨(zhà) 视察 前仆后继(pū) 行之有效
C．停滞(zhì) 璀璨 持之以恒(hén) 自爆自弃
D．中伤(zhōng) 鲁钝 孜孜不倦(zī) 根深缔固
2．下列句子加点词语使用不正确的一项是( )
A．ofo投资人在接受采访时坦言：“我们不希望ofo和摩拜单车打到山穷水尽再合并。”
B．我再三向他解释事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。
C．拥有完美而丰富的人生并不是轻而易举之事，这需要我们长期努力奋斗。
D．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。
3．下列句子没有语病的一项是( )
A．鲁迅纪念馆前的雕像是由热爱鲁迅的人士集资铸成并提出倡议的。
B．南昌“拐杖老师”坚守讲台约40余年，只为更多孩子能走出大山。
C．一个人能否拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
D．针对当前学术界急功近利、弄虚作假事件屡有发生的现状，国家应设立专门的机构负责调查处理。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①实际上，考古学研究的对象只是物质的遗存，这包括遗物和遗迹。
②什么是考古学？
③这就是它与依靠文献记载以研究人类历史的狭义历史学的最重要的不同点。
④所以有人把专门利用文献记载作古代研究也称为考古学，这是不符合现代考古学的含义的。
⑤有些人望文生义，偏重一个“古”字，以为只要是考证古代的事物，不管它是根据文献资料，还是根据实物资料，都可算是考古学。
A．①③②⑤④ B．②⑤①③④ C．④⑤②①③ D．⑤②④③①
5．依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是( )
________________________，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽，这就是安静。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；________________________，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何。
A．一条河从不炫耀自己的深奥 当你遭遇不幸、心烦意乱时
B．一朵花从不夸赞自己的艳丽 当你取得成绩、心花怒放时
C．一个人从不吹嘘自己的渊博 当你受到表扬、眉开眼笑时
D．一座山从不喊出自己的巍峨 当你遭遇挫折、心灰意冷时
二、古诗文阅读与积累(24分)
(一)阅读下面古诗，完成第6～7题。(每小题2分，共4分)
送李副使赴碛西①官军
[唐]岑 参
火山②六月应更热，赤亭道口③行人绝。
知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】①碛西：即安西都护府(治所在今新疆库车附近)。②火山：又名火焰山，在今新疆吐鲁番。③赤亭道口：即今火焰山的胜金口，为鄯善到吐鲁番的交通要道。
6．下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )
A．首联先写塞外酷热难耐，后写塞外人迹罕至，交代了环境的恶劣。
B．颔联明写李副使不平凡的经历，激励其一往无前，不要羁于乡愁。
C．颈联以招呼、劝说的口气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，表现了对李副使的依依不舍。
D．尾联写出了诗人对李副使的赞美，勉励其立功扬名，创造英雄业绩。
7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A．首句的“火山”和“赤亭道口”烘托出了李副使不畏艰苦，毅然应命前行的豪迈气概。
B．颔联中的“岂能”故作反问，暗示李副使长期驰骋沙场，思乡心切。
C．这首诗运用了口语化的语言，使得表达亲切洒脱。
D．这首诗融叙事、抒情、议论于一体，突破了一般送别诗的窠臼，被称为送别诗的“另类佳作”。
(二)阅读下面文言短文，完成第8～11题。(12分)
曾樱，字仲含，峡江人。万历四十四年进士。授工部主事，历郎中。天启二年，稍迁常州知府。诸御史巡盐、仓、江、漕及提学、屯田者，皆操举劾权。樱持身廉，为政恺悌①公平，不畏强御。屯田御史索属吏应劾者姓名，樱不应。御史危言恐之，答曰：“僚属已尽，无可纠，止知府无状②。”因自署下考③，杜门待罪。抚按亟慰留④，乃起视事⑤。织造中官李实迫知府行属礼，樱不从。实移檄⑥以“尔”“汝”侮之，樱亦报以“尔”“汝”，卒不屈。
【注】①恺悌：和乐平易。②无状：罪不可言。③自署下考：把自己列为下等。④慰留：安慰。⑤起视事：出来办公。⑥移檄：发公文。
8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A．授/工部主事
B．为政/恺悌公平
C．抚按亟/慰留
D．织造中官李实/迫知府行属礼
9．解释文中加点的词。(3分)
(1)恐( ) (2)从( ) (3)卒( )
10．翻译文中画线的句子。(4分)
(1)屯田御史索属吏应劾者姓名，樱不应。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)僚属已尽，无可纠，止知府无状。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11．文中曾樱主要做了哪两件事？这两件事都体现了他怎样的性格？请简要概括。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(三)古诗文积累。(8分)
12．填补下列句子的空缺处。(每空1分)
(1)______________________，东风无力百花残。
(2)鸟下绿芜秦苑夕，______________________。
(3)__________________，欲说还休。
(4)正莺儿啼，__________________，蝶儿忙。
(5)人有悲欢离合，____________________。
(6)怀旧空吟闻笛赋，______________________。
(7)______________________，玉盘珍羞直万钱。
(8)长风破浪会有时，______________________。
三、现代文阅读(30分)
(一)阅读下面文章，完成第13～16题。(17分)
后生可畏
刘斌立
①我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
②我问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这打杂，一边让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那天天待着呢。”
③“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。
④“老实？你可别小瞧这小子。听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。
⑤后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的摇滚男孩。他今天夹克上带钉，明天头发颜色又变了。
⑥那年律师考试前没几天，我去律师楼办事，发现那桌子没了，常远也没了踪影。问老李，老李笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区的一个酒吧里演出去了。他爸差点没气背过去，已经发誓不管他了。”
⑦我又惊讶又好笑：“现在的年轻人啊……”
⑧一年以后的一天，我突然收到老李的微信：“还记得那个玩摇滚的男孩吗？他又回来了！这次他主动来求我，要继续准备考律师，还在我这打杂看书。我也是服了！”
⑨“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我带点调侃地回复。
⑩之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，与律师楼和老李少了很多交集。
B11青海茫崖的矿难，突然成了头条新闻。矿务局部分领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。遇难矿工的家属，因为没有基本的合同和安全保险，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。
B12就当矿难的悲哀慢慢褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道吸引了我：一个名叫常远的律师，义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字让我震惊。
B13我立刻致电老李，他确认道：“没错，就是他，我也很佩服这小子！”
B14“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。
B15“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧？”老李继续说道，“那地方就在茫崖。听他爸说，常远在那生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。后来他自己跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。”
B16我听老李说完这些，沉默了许久。最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”
B17电话那头老李肯定地重复道：“后生可畏！”
(选自《新华文摘》，有删改)
13．文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整。(3分)
____________——被逼备考律师——____________——____________——帮助穷人打官司
14．读文中画线句子，完成题目。(6分)
(1)简析第①段中画线句子的描写手法及表达效果。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)第B12段中画线处为什么说“我”对常远的名字“熟悉而又陌生”？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15．联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．小说主人公是常远，作者却以大部分篇幅写“我”和老李，这样写有什么好处？(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(二)阅读下面文章，完成第17～20题。(13分)
学会有“教养”地怀疑
肖家鑫
“尽信书则不如无书”“读书无疑者，须教有疑”“怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生”……我们自小读书便常常听到教诲，要学会怀疑。
怀疑，似乎是件很简单的事。拿读书来说，宋代理学家陆九渊在《读书》一诗中说道，“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”。不慌不忙之时，读到不明处、违背常理处，自然就要留个心眼。做学问也是一样，不迷信权威，比照多方资料，严谨求证，这些方法不知被老师耳提面命了多少回，早已烂熟于心。
怀疑，有时给人的感觉又很难。互联网时代，搜索一个知识点，常会冒出好几种截然不同的答案。何止是读书做学问，几乎每隔一段时间，网络上总会爆发一场“口水战”，吸引不少人围观甚至参战。浏览热门新闻尤其是争议事件的网友评论，辩驳、对骂直至上升到人身攻击，都不稀奇。除了那些永远分不清是非真假的娱乐八卦，争论内容更多是和食品安全、健康养生、伦理道德、生活理念等相关，观点五花八门，真相扑朔迷离。
这个时候，我们该怀疑什么，又该相信什么呢？
对于当今的年轻人来说，保持怀疑态度，似乎并不是件难事。很多年轻人更是敢于说不：我不喜欢、我不赞同、我不接受。但问题的另一面是，面对纷繁复杂的社会，你不喜欢、不赞同、不接受的，有没有可能其实就是真相呢？
两会期间，一位全国政协委员关于“在家教育”的言论引起争议。原来，现在一些家长，因为种种原因，对九年义务教育说不，选择让孩子在家或者送到所谓“私塾”接受教育。这一明显违反义务教育法、也不适合绝大多数家庭的行为，却受到不少人的盲目追捧。这位委员从法律常识和教育规律的角度分析并提出，任何“国学”“读经”“私塾”或各类外语、才艺、武术培训机构及个人，不得举办任何形式的取代义务教育的学校。
这样一个好建议却在网络上遭到很多人的反对，“家长有为自己孩子选择教育方式的自由”“国内教育质量差，只能在家学”“美国就可以自由选择在家上学”。这时候，你又该相信谁呢？
答案其实很简单，带着疑问，翻翻法律文件、看看教育书籍、问问周围师友、查查国外真实情况，也就有了自己的判断和理解。
“怀疑一切与信任一切是同样的错误”。因此，我们的怀疑，应该是一种有“教养”的怀疑。
何谓有“教养”？简单理解，就是有理、有据、有责任心。如康德所说，“要有勇气运用你自己的理智”，讲逻辑、有底线，是为有理；“有几分证据说几分话，有七分证据不能说八分话”，注意信息来源，不妄加揣测，是为有据；自由与责任一体两面，对自己的言行负责，是为有责任心。唯有如此，方可称作有“教养”的怀疑——这既是自身涵养的体现，也是对他人的一种尊重。
“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”，陆九渊的这句名言，后面接着的两句同样重要，“未晓不妨权放过，切身须要急思量”——不明白、说不清、有疑问的可以先放一放，仔细思量后再发表意见也不迟。
17．本文的中心论点是什么？(3分)
________________________________________________________________________
18．第四段中“这个时候，我们该怀疑什么”中的“这个时候”指代的内容是什么？(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19．阅读全文，谈谈你对标题《学会有“教养”地怀疑》的理解。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
20．请简要分析第十段的论证思路。(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、综合性学习与写作(56分)
(一)综合性学习(6分)
21．根据要求，回答下面问题。(6分)
学习金字塔是一种现代学习方式的理论。它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔首先发现并提出的。
(1)请你用简洁的语言，从上面图表中归纳出主要信息。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)结合上图内容，请你在“怎样学习更有效”主题班会上拟写一篇发言稿，表达自己的观点。要求：①观点明确，理由充分；②采用总分总的结构方式；③不少于120字。(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(二)写作(50分)
22．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
请以《每个站点都有风景》为题，写一篇文章。
要求：(1)确定立意，文体不限(诗歌除外)；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不少于600字；(4)文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
第五单元检测卷
1．B(A.框—诓，头—投；C.hén—héng，爆—暴；D.zhōng—zhòng，缔—蒂)
2．B(“不言而喻”是指不用说就可以明白，形容道理很明显。用在这里不合语境，可改为“不可理喻”)
3．D(A.语序不当，将“集资铸成”与“提出倡议”互换位置；B.前后矛盾，删去“约”或“余”；C.两面对一面，删去“能否”或将“要”改为“能否”)
4．B 5.D
6．C(“表现了对李副使的依依不舍”表述有误。颈联化惆怅为豪放，诗人并没有表现对李副使的依依不舍之情)
7．B(“思乡心切”表述有误)
8．C(抚按/亟慰留)
9．(1)恐吓、威胁 (2)服从、顺从 (3)最终
10．(1)屯田御史向他要他手下应予弹劾的官员的名单，曾樱不理睬。(2)我手下的官员都已经没什么可以纠举的了，只有知府罪不可言。
11．事件：①不理睬屯田御史要他手下应予弹劾的官员的名单，并把自己列为考评下等。②不服从李实强迫他行下级对上级的礼仪，并用“尔”“汝”的称呼回敬侮辱。体现了他不畏强权，刚正不阿的性格。
【译文】曾樱，字仲含，峡江人。万历四十四年(1616年)进士。初任工部主事，又做过郎中。天启二年(1622年)，他略有提升，做了常州知府。当时御史巡按盐政、粮仓、江防、漕运及提学、屯田的都掌握着检举、弹劾地方官的大权。曾樱自己为政清廉，和乐平易，不害怕承担压力。屯田御史向他要他手下应予弹劾的官员的名单，曾樱不理睬。御史故意说些吓人的话恐吓他，曾樱回答说：“我手下的官员都已经没什么可以纠举的了，只有知府罪不可言。”于是他把自己列为下等，待在家里等候处理。抚按官急忙安慰他，他才出来办公。负责织造的宦官李实强迫各地知府向他行下级对上级的礼仪，曾樱不服从。李实传送公文就用“尔”“汝”的称呼来侮辱他，曾樱的回文也对他使用“尔”“汝”的称呼，最终都不肯屈服。
12．(1)相见时难别亦难 (2)蝉鸣黄叶汉宫秋 (3)而今识尽愁滋味 (4)燕儿舞 (5)月有阴晴圆缺 (6)到乡翻似烂柯人 (7)金樽清酒斗十千 (8)直挂云帆济沧海
13．当摇滚乐队鼓手 弃考去演出 主动备考律师
14．(1)运用了神态描写和动作描写(1分)，生动形象地写出了常远复习迎考不认真的态度(1分)，表现出他对被逼备考律师的抵触情绪(1分)。(2)熟悉：“我”见过常远，知道这个人和他以前的情况(1分)。陌生：很长时间没有见到他，已经淡忘了(1分)；这个常远与“我”印象中的常远不一样(1分)。
15．无论玩摇滚，还是考律师，常远都能为梦想而执着努力(2分)；不计名利为弱势群体打官司，常远具有正义感(社会责任感)(2分)。
16．作者运用了间接描写(侧面描写)的手法(1分)。通过“我”和老李的眼睛看常远，使人物形象更真实可信(1分)；“我”和老李先前误解常远，后来敬佩他，前后的变化，使故事情节更曲折，主旨更突出(2分)。
17．我们应学会有“教养”地怀疑。
18．指面对网络上截然不同的答案、五花八门的观点、扑朔迷离的真相的时候。
19．我们读书做学问，面对娱乐八卦、新闻评论，要带着疑问，通过各种方式查询真实情况，注意信息来源，不妄加揣测，仔细思量后再发表意见，做到有理、有据、有责任心。
20．第十段首先用设问的形式提出本段的观点：教养就是有理、有据、有责任心；然后引用名言对观点进行具体阐述，论证观点；最后总结指出有“教养”的怀疑既体现涵养，也是对他人的一种尊重。
21．(1)①主动学习学习内容平均留存率较高；②被动学习学习内容平均留存率较低；③主动学习学习内容平均留存率远高于被动学习。(2)示例：①同学们好！我认为主动学习是更有效的学习方法。因为被动学习如听讲、阅读、视听、演示等方法，学习内容平均留存率很低，最高不超过30%；而主动学习如讨论、实践、教授给他人等方法，学习内容平均留存率较高，最高可达90%。所以，希望同学们多采用主动学习的方法，会取得更好的学习效果。②同学们好！我认为被动学习与主动学习相结合是更有效的学习方法。因为被动学习如听讲、阅读、视听、演示等方法，学习内容平均留存率很低，最高不超过30%；而主动学习如讨论、实践、教授给他人等方法，学习内容平均留存率较高，最高可达90%。所以，两种学习方法相结合才是更有效的学习方法。同学们可以尝试一下。(观点1分，结合图表内容阐述1分，总结1分，共3分。正文前最好有问候语)
22．略。
