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5.论证的方式
“叙”即客观叙述，“议”即主观评价。叙议结合，即把对事实论据的客观叙述与主观评价有机结合起来，叙为议设，议由叙生，在“议”中出理。叙议结合的方式有两种：先叙后议(或先议后叙)、夹叙夹议。
在中考阅卷中发现的主要问题是：“以叙代议，例而不议”，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。在考场上，我们经常看到，大家常常急于搜索写作材料，而忘记了我们搜集材料的目的是为了将“事”和“理”联系起来，使“事”有了“理”来统率，“理”有了“事”来支撑。
另外，不仅议论文中的记叙与记叙文中的记叙有区别，其实议论文中的议论与记叙文中的议论也有区别。议论文中的议论要对事实进行具体分析，甚至是条分缕析般地分析，而记叙文中的议论只需画龙点睛即可。
病例分析
片段一
敬畏文字，要求表达力求完美。
唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，对齐己说：“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。”齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是我的一字之师啊。”（叙例简洁、完整）
（问题有二：叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上，事例才切合观点；整个段落只叙未议。）
古有一字之师，今有敬畏文字的领袖（叙例的主体不一致，后者应改为诗人臧克家）。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作‘蜡’，似好些，‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。”
(问题同上一段一样。)
名人、伟人尚且如此，何况我辈。（议论因唐突、空泛而显得无力）
【总体诊断】
单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。在考场上能够找到这两则材料实属不易，看来作者平时很重视积累。
只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，没有分析；而对一篇议论文而言，无分析就是无论证过程。
片段二
作文题目：“小议中学生高消费”
中心观点：中学生高消费是极不适宜的。
（以下两个段落是在分析“极不适宜”的原因）
中学生高消费不符合国情（理由之一，也可理解为第一个分论点）。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低（从国家整体的角度概述），一些边远地区的少年儿童没钱上学（从边远的角度概述）。在这种情况下，高消费是行不通的（议论）。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会（引用数字也属叙例范畴）。这是多么触目惊心的数字呀！（议论）
高消费是一种腐蚀剂（理由之二，也可理解为第二个分论点）。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上（这句话是在议论，但议论之后，没有跟进契合观点的例子）。而香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班（香港“船王”的例子不是针对“青少年挥霍”的，另外，举了这个例子，无议论就无法深入证明观点）。
【总体诊断】
这是一个在议论文中写得比较成熟的“夹叙夹议”片段，尤其是第一段基本上没问题。第二段可能由于作者对“青少年的高消费”缺乏深刻的认识，在引例和说理两方都显不足，使内容欠充实，使议论欠深刻。
解决办法
先叙后议(或先议后叙)
画龙点睛法：先列举事例时做好铺垫、辅陈，结尾简明扼要地概括观点，达到一语中的之功效。
追尾补衬法：先理后叙，后面的叙事印证前面的说理。
夹叙夹议
珠联璧合法：一叙一议，叙议并举，举例和说理和谐地融为一体。
无论是“先叙后议”还是“夹叙夹议”都要尽量做到：“议”要结合材料对观点作进一步的阐述，或在“议”中对材料作适当的拓展挖掘，以便更深刻、更全面地说明观点的内涵。“议”是议论文的核心，“议”的最高境界是“论如析薪，贵能破理”。
在形式上，还要写好“由叙转议”、“开始分析”、“叙议过度”、“总结”等句子，使文章在表达上更加圆润。
修改示例
片段一
敬畏文字需要有追求完美的精神。
唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，然后对齐己说：“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。”齐己一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是我的一字之师啊。”说完这个故事（开始由叙转议），我认为齐己对郑谷顿生敬意的原因，不单单是字改得好，（由叙到议的衔接过渡）更是对郑谷严谨的改诗态度油然而生敬意（紧扣观点，深入议论）。早开的梅花，一般不会数枝开，将“数枝开”改为“一枝开”，就贴近了“早梅”的“早”字（阐释缘由）。郑谷在文字运用中，对好友作品不一谓称好，而是斟酌很久，挑出瑕疵，认真修改（扣住“严肃”概述），这种追求完美表达的行为（回扣观点），堪称古代敬畏文字的典范。
敬畏文字需要有追求完美的勇气。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作‘蜡’，似好些，‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。”这看似是一个文字修改的行为，但，在当时是需要勇气的（由现象转入深层分析）。那个年代，人们称毛主席的诗词扫绝千古（交代特殊的背景，为后文的议论做铺垫）。况且，主席的诗词在表意上是说得过去的，由“腊”改“蜡”是修改瑕疵而已（通过修改瑕疵来体现追求完美）。但诗人臧克家，不因是诗词大家的作品就不予计较，更不因领袖至高无上的地位就放弃对文字的完美追求（强调主席是“大家”、“地位至高无上”，更能突显臧克家对文字敬畏之举的不同寻常）。支撑他这种行为的力量是什么，是对表达完美的追求，是因敬畏文字而生的勇气（揭示本质）。
（修改的整体思路：从“文字修改者”角度来谈敬畏文字，从“探究缘由”和“背景分析”的角度对事例展开分析。从叙议结合的角度来看，是“先叙后议”，即在引叙具体事实论据后，再扣住观点进行集中分析，使材料所含内容得以升华，凸显其内涵的深刻道理。）
片段二
中学生高消费不符合国情。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是行不通的。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。这是多么触目惊心的数字呀！
高消费是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担（补写“青少年挥霍”的例子）。我们在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀（从两个方面对上面的例子进行补充论证）。香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。（通过议论，深入分析香港“船王”包玉刚这一行为背后的深层次的内涵：告诫自己要追求俭朴的生活）
（修改的整体思路：针对前文补写一些例子，增加了一些议论。从叙议结合的角度来看，本选段是“夹叙夹议”，好处是叙议浑然一体，可有效避免叙议“两张皮”现象）
对应训练
1.有些排比句构成的段落，就单个例子的叙例和议论而言是“先叙后议”，就整个议论段而言是“夹叙夹议”，请依据提示补写下面的内容。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为
；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，那是因为
； 一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为
。
参考示例：他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
2.请从叙例和议例的角度，简要评价下面的议论段。
“螳螂捕蝉”的故事给人的启示是多方面的，启示之一是：要瞻前顾后。蝉在树上，高声鸣叫，吸着露水，自由自在，谁知螳螂却在它身后，移动镰刀似的前腿，企图逮住它，作一顿美餐。蝉儿如果掉转头来，这一危险的情景会使它立即警觉，停止鸣叫，迅速飞离。要瞻前顾后，思前想后，不然，“斜阳千万树，何处避螳螂”。
简要评析：
参考示例：“启示之一是：要瞻前顾后”，这是观点。为了论证这一观点，后面用了三句话，第1句话是叙例，第3句话是议例，第2句话是从假设的角度议例，是叙例和议例的“结合部”。整个段落，叙例和议例结合紧密，没有明显的分界。
3.请为题目“生命需要一盏灯”，运用“先议后叙”的论证方式，完成下面片段的补写。
理想之灯，在黑暗中点亮希望，成就明日的辉煌。高考失误，求职碰壁给予了他沉重的打击。几度的沉迷让他甚至想到放弃。
他就是淘宝网的总裁陆兆禧。
参考示例：但在这番黑暗之中，理想之灯给予了最大的温暖。他深知前方的艰难，但为了最初的理想，他坚持着站起，以微薄的光亮支持他的前进与拼搏，最终成就了自己的未来。
4.请为题目“敬畏文字”，运用“夹叙夹议”的论证方式，完成下面片段的补写。
2011年上海举行的一场中文翻译大赛上，一等奖空缺，二等奖倍受争议地被一位新加坡选手摘去。主办方解释，参赛的中国选手不仅使用了大量网络词汇，而且语法运用存在诸多不规范。
享誉海内外的“楚才作文”竞赛，有一个严格的规定：超过5个错别字或标点错误的文章是不能评奖的。
敬畏文字，让我们做到，谙熟句逗，准确用词，规范语法。
参考示例：一种语言的发展，固然需要随着时代的进步不断创新，但更需要秉承“约定俗成”的语法规范。准确无误的表达才能实现真正意义上的传情达意，试想，一个连标点符号都运用不规范的人又怎能写出真情实感的好文章？
5.论证的方式
“叙”即客观叙述，“议”即主观评价。叙议结合，即把对事实论据的客观叙述与主观评价有机结合起来，叙为议设，议由叙生，在“议”中出理。叙议结合的方式有两种：先叙后议(或先议后叙)、夹叙夹议。
在中考阅卷中发现的主要问题是：“以叙代议，例而不议”，对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离。由于缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。在考场上，我们经常看到，大家常常急于搜索写作材料，而忘记了我们搜集材料的目的是为了将“事”和“理”联系起来，使“事”有了“理”来统率，“理”有了“事”来支撑。
另外，不仅议论文中的记叙与记叙文中的记叙有区别，其实议论文中的议论与记叙文中的议论也有区别。议论文中的议论要对事实进行具体分析，甚至是条分缕析般地分析，而记叙文中的议论只需画龙点睛即可。
病例分析
片段一
敬畏文字，要求表达力求完美。
唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，对齐己说：“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。”齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是我的一字之师啊。”（叙例简洁、完整）
（问题有二：叙例的重心应调整到修改者郑谷的身上，事例才切合观点；整个段落只叙未议。）
古有一字之师，今有敬畏文字的领袖（叙例的主体不一致，后者应改为诗人臧克家）。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作‘蜡’，似好些，‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。”
(问题同上一段一样。)
名人、伟人尚且如此，何况我辈。（议论因唐突、空泛而显得无力）
【总体诊断】
单独地看，观点、材料表达得都很清晰、明确。在考场上能够找到这两则材料实属不易，看来作者平时很重视积累。
只叙不议是本文最大的问题，严格地说本选段只有观点、材料，没有分析；而对一篇议论文而言，无分析就是无论证过程。
片段二
作文题目：“小议中学生高消费”
中心观点：中学生高消费是极不适宜的。
（以下两个段落是在分析“极不适宜”的原因）
中学生高消费不符合国情（理由之一，也可理解为第一个分论点）。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低（从国家整体的角度概述），一些边远地区的少年儿童没钱上学（从边远的角度概述）。在这种情况下，高消费是行不通的（议论）。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会（引用数字也属叙例范畴）。这是多么触目惊心的数字呀！（议论）
高消费是一种腐蚀剂（理由之二，也可理解为第二个分论点）。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上（这句话是在议论，但议论之后，没有跟进契合观点的例子）。而香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班（香港“船王”的例子不是针对“青少年挥霍”的，另外，举了这个例子，无议论就无法深入证明观点）。
【总体诊断】
这是一个在议论文中写得比较成熟的“夹叙夹议”片段，尤其是第一段基本上没问题。第二段可能由于作者对“青少年的高消费”缺乏深刻的认识，在引例和说理两方都显不足，使内容欠充实，使议论欠深刻。
解决办法
先叙后议(或先议后叙)
画龙点睛法：先列举事例时做好铺垫、辅陈，结尾简明扼要地概括观点，达到一语中的之功效。
追尾补衬法：先理后叙，后面的叙事印证前面的说理。
夹叙夹议
珠联璧合法：一叙一议，叙议并举，举例和说理和谐地融为一体。
无论是“先叙后议”还是“夹叙夹议”都要尽量做到：“议”要结合材料对观点作进一步的阐述，或在“议”中对材料作适当的拓展挖掘，以便更深刻、更全面地说明观点的内涵。“议”是议论文的核心，“议”的最高境界是“论如析薪，贵能破理”。
在形式上，还要写好“由叙转议”、“开始分析”、“叙议过度”、“总结”等句子，使文章在表达上更加圆润。
修改示例
片段一
敬畏文字需要有追求完美的精神。
唐朝有个和尚叫齐己，有一次，他写了一首《早梅》的诗让好友郑谷欣赏。郑谷对诗中的两句“前村深雪里，昨夜数枝开”斟酌很久，然后对齐己说：“你既然写的是早梅，我觉得应该把数枝改成一枝。”齐己一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：“改得好！你真是我的一字之师啊。”说完这个故事（开始由叙转议），我认为齐己对郑谷顿生敬意的原因，不单单是字改得好，（由叙到议的衔接过渡）更是对郑谷严谨的改诗态度油然而生敬意（紧扣观点，深入议论）。早开的梅花，一般不会数枝开，将“数枝开”改为“一枝开”，就贴近了“早梅”的“早”字（阐释缘由）。郑谷在文字运用中，对好友作品不一谓称好，而是斟酌很久，挑出瑕疵，认真修改（扣住“严肃”概述），这种追求完美表达的行为（回扣观点），堪称古代敬畏文字的典范。
敬畏文字需要有追求完美的勇气。
诗人臧克家对毛泽东诗词《沁园春·雪》中的“山舞银色，原驰腊象”不解，问主席：“‘腊’字怎么讲？”毛泽东反问：“你看应该怎样改？”臧克家答：“改作‘蜡’，似好些，‘蜡象’正好与前面的‘银蛇’映对。”毛泽东高兴地点头：“好，就请你替我改过来。”这看似是一个文字修改的行为，但，在当时是需要勇气的（由现象转入深层分析）。那个年代，人们称毛主席的诗词扫绝千古（交代特殊的背景，为后文的议论做铺垫）。况且，主席的诗词在表意上是说得过去的，由“腊”改“蜡”是修改瑕疵而已（通过修改瑕疵来体现追求完美）。但诗人臧克家，不因是诗词大家的作品就不予计较，更不因领袖至高无上的地位就放弃对文字的完美追求（强调主席是“大家”、“地位至高无上”，更能突显臧克家对文字敬畏之举的不同寻常）。支撑他这种行为的力量是什么，是对表达完美的追求，是因敬畏文字而生的勇气（揭示本质）。
（修改的整体思路：从“文字修改者”角度来谈敬畏文字，从“探究缘由”和“背景分析”的角度对事例展开分析。从叙议结合的角度来看，是“先叙后议”，即在引叙具体事实论据后，再扣住观点进行集中分析，使材料所含内容得以升华，凸显其内涵的深刻道理。）
片段二
中学生高消费不符合国情。今天，我们国家的经济虽然有了很大的发展，人民生活也有所改善。但是，国家经济还不发达，人民生活水平还比较低，一些边远地区的少年儿童没钱上学。在这种情况下，高消费是行不通的。据国家统计，一年里国人用于请客送礼，大吃大喝的钱，能承办两届奥运会。这是多么触目惊心的数字呀！
高消费是一种腐蚀剂。它使青少年挥霍别人的劳动果实，把自己的幸福建立在他人辛勤劳动的基础上。有些青少年为了要一双“耐克”苦求爹妈，这对那些拿工资的家长来说，就变成了一个沉重的负担（补写“青少年挥霍”的例子）。我们在学校中上课是不创造价值的。这就要求我们，要珍惜别人为我们提供的各种条件。我们青年人正处于人生最适宜播种理想的时候，切莫沉醉于追求物质享受，折断自己理想的翅膀（从两个方面对上面的例子进行补充论证）。香港“船王”包玉刚家财万贯，却依然以俭治家，每天仍坐公共汽车上下班。这似乎有些不可思议：这样一个亿万富翁，买一辆小汽车又算什么，何至于“抠门儿”到这个地步？其实他并不是吝惜那几个钱，而是时时告诫自己切莫贪图享受，追求奢侈生活。（通过议论，深入分析香港“船王”包玉刚这一行为背后的深层次的内涵：告诫自己要追求俭朴的生活）
（修改的整体思路：针对前文补写一些例子，增加了一些议论。从叙议结合的角度来看，本选段是“夹叙夹议”，好处是叙议浑然一体，可有效避免叙议“两张皮”现象）
对应训练
1.有些排比句构成的段落，就单个例子的叙例和议论而言是“先叙后议”，就整个议论段而言是“夹叙夹议”，请依据提示补写下面的内容。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为
；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》汗青溢光，那是因为
； 一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为
。
参考示例：他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
2.请从叙例和议例的角度，简要评价下面的议论段。
“螳螂捕蝉”的故事给人的启示是多方面的，启示之一是：要瞻前顾后。蝉在树上，高声鸣叫，吸着露水，自由自在，谁知螳螂却在它身后，移动镰刀似的前腿，企图逮住它，作一顿美餐。蝉儿如果掉转头来，这一危险的情景会使它立即警觉，停止鸣叫，迅速飞离。要瞻前顾后，思前想后，不然，“斜阳千万树，何处避螳螂”。
简要评析：
参考示例：“启示之一是：要瞻前顾后”，这是观点。为了论证这一观点，后面用了三句话，第1句话是叙例，第3句话是议例，第2句话是从假设的角度议例，是叙例和议例的“结合部”。整个段落，叙例和议例结合紧密，没有明显的分界。
3.请为题目“生命需要一盏灯”，运用“先议后叙”的论证方式，完成下面片段的补写。
理想之灯，在黑暗中点亮希望，成就明日的辉煌。高考失误，求职碰壁给予了他沉重的打击。几度的沉迷让他甚至想到放弃。
他就是淘宝网的总裁陆兆禧。
参考示例：但在这番黑暗之中，理想之灯给予了最大的温暖。他深知前方的艰难，但为了最初的理想，他坚持着站起，以微薄的光亮支持他的前进与拼搏，最终成就了自己的未来。
4.请为题目“敬畏文字”，运用“夹叙夹议”的论证方式，完成下面片段的补写。
2011年上海举行的一场中文翻译大赛上，一等奖空缺，二等奖倍受争议地被一位新加坡选手摘去。主办方解释，参赛的中国选手不仅使用了大量网络词汇，而且语法运用存在诸多不规范。
享誉海内外的“楚才作文”竞赛，有一个严格的规定：超过5个错别字或标点错误的文章是不能评奖的。
敬畏文字，让我们做到，谙熟句逗，准确用词，规范语法。
参考示例：一种语言的发展，固然需要随着时代的进步不断创新，但更需要秉承“约定俗成”的语法规范。准确无误的表达才能实现真正意义上的传情达意，试想，一个连标点符号都运用不规范的人又怎能写出真情实感的好文章？
