本文由 lhj112996 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！一年级上册语文小学拼音《zhchshr》教案设计

汉语拼音ｚｈ ｃｈ ｓｈｒ的教案设计

教材理解与认识:：

  学到这时完了，音才在复习活动中让学生在四线格中找一找声母们的家，八记忆声母的音、形和书写都结合在一起，有承上启下的作用，接着创设情图引导学生认清声母，并记忆他们的音和形。通过用手势演一演、读绕口令来巩固所学的知识。第二颗是把整个音节教学穿插在活动中，既生动有趣，又发展了学生合作和自主学习的能力。

教学目标:

1. 学会ｚｈ ｃｈ ｓｈｒ四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 .能够读准音节，会读拼音词。

复习检查

1 听音拿卡片。

把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

2. 读顺口溜：像个2

字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。

3. 抽读卡片：

二、引新授内容

1. 指导看情境图。

（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？

（2）学生回答问题时，板书：ｚｈｃｈ ｓｈ

2. 教师总结故事。

日出时,一只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：ｚｈ ｃｈ ｓｈ）

3. (1)出示语境歌（放语境歌录音）

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

（2）领读儿歌。    

二、教学ｚｈ ｃｈ ｓｈ 的读音和写法

1. 教学读音、形。

（1）ｚｈ 的读音和形。

①板书ｚｈ ，并出示图一。（图上画的是什么？）

图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。

②告诉学生：ｚｈ 的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

⑥仔细观察图，看看字ｚｈ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（蜘蛛结网ｚｈ ｚｈ ｚｈ ）

⑦教学顺口溜：蜘蛛结网ｚｈ ｚｈ ｚｈ。

2.书写

①教师范写（要求学生认真看）

写好之后提问：ｚｈ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚｈ由三笔写成，写在中格和上）

②学生书空、描红。

3.教学音节蜘蛛结网ｚｈ 及四声。

① ｚｈ有个好朋友叫ｉ。出示音节Zhi。

②告诉学生：ｉ在中不说话，是哑巴，他和Zh

组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。

③教师范读音节Zhi。

④领读、齐读、指名读。

⑤比较Zh

和Zhi发音方法的异同。

指读Zh 

和Zhi卡片。

教师发音，学生辨别，拿卡片领读。

⑥出示：Zhì的四声

学生自由练读，引导用Zh

ì的四声练习组词。

4. 教学音节ch和chi

（1）教学声母的读音

①出示表音表形图二

图上画的是什么？（图上弯的皮尺）

②出示声母ch，告诉学生ch的读音像皮尺的尺。

③老师范读ch

④告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，老师巡视注意纠正。

⑥检查发音情况。

指名试读。

开火车读。

（2）教学的字形和书写方法。

①谁来说说ch

像图上的什么？

（弯的皮尺）

你觉得它还像什么？

②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。

③ch有由几笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。

教师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要注意把半圆写得饱满些。

④学生书空，描红。

教学音节ch及四声。

①ch和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

②引导学生根据的读音方法，推测chｉ的读法。

③学生试读，老师纠正。

④指名读，齐读。

⑤引导用chi的四声组词。

5.教学声母ｓh及整体认读音节ｓhi

教学ｓh的读音

①出示表音表形图三。

指名说说图意。（图上人耍狮子）

②出示声母：Shi。

③教师范读并讲述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。

④学生练读，教师检查。

⑤指名读，齐读，开火车读。

(2)教学Sh的字形及书写方法。

①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。（人耍狮子shshsh）

顺口溜：人耍狮子shshsh。

②教师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。

③学生书空，描红。

教学整体认读音节shi及四声

①教学方法同前

②练习用shi的四声组词。

四、巩固练习

1. 抽读字母卡片，告诉学生Zhi chi shi是翘舌音。

2. 抽读整体认读音节卡片Zhi chi shi