本文由 lyq111222111222 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！备课易-小学语文五年级上册《搭石》教学设计

课题

 搭石

单元

第二单元

学科

语文

年级

五年级

学习

目标

1.  会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。

2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。

3. 初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。

重点

会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。

难点

初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你知道下面图片里的东西是什么？

（出示石头的图片）

而摆在小溪里的搭石，你也许就陌生了。今天作者带我们到他的家乡去认识搭石，来表达他对家乡这种独特生活方式的怀念。今天我们学习《搭石》。

板书课题，齐读课题。

  搭石

学生自由回答问题。

读课题《搭石》

 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。

讲授新课

（一）我会认

     1.学生自读课文。

     （课件出示） 提出要求：

    （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

    （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

  （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

  （4）给每个自然段写上序号。

     2.检查自学情况。

     （1）出示我会认的生字 （课件出示） 

开展读字游戏。

    ‚开火车读，再读。

    ƒ小老师领读，齐读。指正：“杭 ”后鼻音。

xùn  jiàn   qiǎn  duò

汛期  间隔  谴责   懒惰

Héng  xié           chuò

平衡  协调有序  人影绰绰

（2 ）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。

（汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。

暴发:突然发作。本课指山洪突然发作。)

进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（间隔：事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。）

如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

（唯独：只有、孤单。

谴责：斥责;责备。

懒惰:偷懒;不喜欢费体力或脑力，不勤快。）

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

（糕饼：泛指饼状的糕制食品。）

桂花成熟时，就应当“摇”。

（平衡：倾向于保持稳定的情况。）

如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！

（协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。

清波漾漾:清清的水波在荡漾。

人影绰绰:形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。）

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

（相背而行： 比喻彼此的方向和目的完全相反。）

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（理所当然：从道理上说应当这样。当然，应当如此。本课指背老人过搭石是应当做的事。）

（二）识字解词

（1）出示我会写的生字（课件出示）

xù  fǎng    xié   wǎn    gé  

汛   访     鞋    挽     隔        

lǎn  duò  wěn  héng  xié

懒   惰    稳   衡   协

各自拼读，找出“兰 、浸 、缠 、捡”前鼻音，“懂、饼”后鼻音。

‚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）我 来 组 词

汛（汛期   防汛）   访（访友   访问）

鞋（拖鞋   鞋带）   挽 （挽起  挽着）

隔 （间隔  隔断 ）  懒（懒人  懒汉）

惰 （懒惰  惰性）   稳（平稳  稳定）

衡 （平衡  均衡 ）  协 （协调  协作）

（3）多音字

读一读下面的句子，看看你有什么发现？

    家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

间jiān(中间)

jiàn(相间)

读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。

（三）生字书写

（课件出示） 出示生字：汛   访   鞋   挽   隔

懒   惰   稳   衡   协

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

   （1）加一加：

“讠”加“方”是“访”

“扌”加“免”是“挽 ”

“禾”加“急”是“稳 ”

“十”加“办”是“协”

（2）换一换：

“汛”换掉“氵”加上“辶”，是“迅”

“访”换掉“讠”加上“亻 ”，是“仿”

“隔”换掉“阝”加上“虫”， 是“融”

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

     3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“ 汛、鞋 、懒”并讲述：

（课件出示）“ 汛、鞋 、懒”田字格课件

汛

结构：左右

音序：X

部首：氵

组词：汛情   防汛兵

造句：这条河的汛期都是每年的七、八月份。

鞋

结构：上下

音序：X

部首：革

组词：拖鞋   皮鞋

造句：看到水沟里有小鱼，我脱

      鞋挽裤就下去捕捉。

懒

结构：左中右

音序：L

部首：忄

组词：懒散   好吃懒做

造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

    （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

    （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

      看准每个字在田字格里的位置。

      ‚看清每个字的结构，放慢速度。

    ƒ严格按笔顺描写。

     （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。     

（四）整体感知

1.让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

   ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

    ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

    请大家带着这些问题读课文。（课件出示）  

   2.阅读全文，说说什么是“搭石”?

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

  3.朗读课文，说说课文的主要内容是什么。

课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。

（五）课堂练习

1.拼一拼  写一写

  xùn                   lǎn duò      

(         )期        (             )       

héng           xié

平(        )    (       )调  

qiǎn                    chuò chuò

(       )责      人 影 (         )         

2.选择题。

  “搭石”是人们把石头_____。（   ）

  A.摆在小溪里，供人们过河      

  B.建造石头房子

  C.搭建田垄

3.写出加色词语的近义词。

(1)人们会谴责懒惰的村民。(    )

(2)大家的动作是那么协调有序。(    )

(3)搭石，构成了家乡的一道风景。(    )   

自由朗读课文，圈出本课生字。

学生开展读字游戏。 开火车读，再读。

朗读课文中的句子，了解重点字词。

请学生分组完成，识字方法，课堂展示。

学生小组开火车认读生字，再读。

通过不同的方式记忆生字，增加学生。

范写，学生在习字本上描红、临写生字。

按照要求书写，调整自己的书写姿势。

朗读课文，给课文标上自然段，想想课文的主要内容。

分小组，协同合作，完成相关问题。

完成练习，加深对课本知识的掌握。

让学生认识本课生字.

利用游戏激发学生的学习兴趣。

学习结合语句理解课文的重难点词语。

在轻松的状态下认识本课所学字词

利用游戏激发学生的学习兴趣。

通过不同的游戏加深学生对生字的掌握。

教师指导书写要求，规范学生的书写。

指导学生书写姿势和握笔姿势，是为了书写工整奠定基础。

学习结合语句理解课文的重难点词语。

完成练习，巩固课堂知识。

课堂小结

今天我们学习了《搭石》的第一课时，通过本课的学习，让学生能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。通过朗读课文了解到描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神。

总结全文，整体掌握

板书

 搭石

一、我认识的字。

二、我会写的字。

三、书写指导。

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容